初中语文信息技术教学思考
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摘 要：随着科学技术的进步，教学方式也在不断改革，信息技术的兴起对于当代语文等科目教学产生了非常重要的作用。在初中语文课堂上，教师可以利用网页以及课件整合教学内容，借助互联网提供的强大信息网来拓展课堂内容，加快学生发展的步伐。分析了信息技术在初中语文教学实践中的应用现状，并对信息技术在初中语文课堂上的进一步应用做出了探讨。
关键词：初中语文;信息技术;融合教学
当今时代，信息化不断发展，随着5G时代的到来，信息技术不断深入影响整个社会的发展，成为推动社会发展的核心助力。语文是我国的基础教育科目，与社会有着密切的关联。语文学科在很大程度上影响社会的发展与变革。信息技术与初中语文教学相整合，为语文学科以及学生的发展带来了新的发展契机。
一、信息技术在初中语文教学实践中的应用现状
（一）教学课件的运用
语文教材因为内容的复杂性，并不能通过板书将所有的知识点直观地展现在学生的面前，因此，教学课件在语文课堂上发挥了重要的作用。教师可以将授课逻辑清晰地展现在学生眼前，并且可以利用信息技术的整合功能，在平时的复习中有效引导学生。
（二）拓展资料的运用
互联网时代最大的好处就是快速高效得到准确的信息，语文学科庞杂丰富，教材只是学生学习的一个载体，在教学实践中，对于学习资料的扩充是教师必须完成的工作。凭借信息技术，教师可以充分拓展课堂，开阔学生的视野。
（三）课后练习的运用
随着科学技术的不断进步，每个人都可以参与到互联网中，初中生的课堂也可以在网上开展。课后练习也不再局限于练习册。教师很多时候借助互联网与家长进行沟通，一些对于诵读的考查完全可以在网上得以完成。学生的课后练习很大部分借助手机以及电脑完成。在语文教学中，教师更加注重学生获取信息的能力，信息技术在课后练习中也逐步得以应用。
二、基于教学实践对信息技术的运用进行探讨分析
（一）提高学生的学习兴趣
在语文教学课堂中，信息技术最明显的作用在于提高了学生的学习兴趣。通过教师对于互联网资源的整合，学生在课堂上学习的内容变得丰富多彩，单一枯燥的课文在各式背景资料的点缀下也变得生动可爱了，教师在课堂上运用音频来进行诵读演练，运用视频来进行正能量传导，将晦涩难懂的知识点进行简化，使学生的学习难度降低，学习兴趣提高。信息技术在语文课堂上的应用，充分调动了学生的观感，打破传统教学的壁垒，实现了学生在玩中学、在学中玩的学习目标。
（二）提高课堂学习效率
区别于传统板书以及教师口授，学生对于课堂学习的内容不能在短时间内理解明白，造成了学习效率的低下。使用信息技术，学生的反应能力在客观上得以提高，同时也对学生的思维模式进行了训练，教师展示的各式拓展资料也会在潜移默化中影响学生的审美能力和想象力。教学课件以不可抵挡的优势成为板书的补充替代品，教师需要把握好教学课件的形式以及应用契机，以达到提高课堂学习效率的效果。
三、教师应该着重把握的应用策略
（一）提高学生处理信息的能力
在信息技术的作用下，语文教学的内容与目标发生了变化，基于促进学生的全面发展而言，教师应该注重提高学生处理信息的能力。教师可以在课前预习的时候引导学生查询关于课程的资料，自己整合预习。通过课前预习以及课后巩固有目的地进行思维拓展，学生可以学会浏览网页，在纷繁复杂的网络世界中找到自己需要的信息，并且进行整合。这样的整合信息能力对于学生个体的能力培养具有关键的作用。
（二）注重学生的情感沟通
语文教学是一个情感传递以及产生情感共鸣的过程，但信息技术的介入在一定程度上减弱了教师与学生的情感沟通。目前在信息技术作用于学生与教师的同时，双方的注意力多放在了自身与电脑的交流上，这是语文学习的禁忌。“人际交往”是语文学科学习的重要内容，教师在信息化时代应该把握与学生的情感交流这一重要环节，在运用媒体技术进行教学的时候，根据课程内容把握好使用信息技术的条件，在课堂中更加注重与学生的探讨交流，这样才有利于学生个性的培养与价值观的形成。
（三）善于有效运用各种资源
语文从生活实践中来，除了电子信息技术外，图书资源、社会实践活动和文物古迹等都可以成为学生学习的资源。这要求教师在教学中不要过分依赖网络资源，根据教育内容多开展一些实践活动，带领学生走出教室，走进大自然之中，走进更大的社会课堂之中。引导学生学以致用，将生活与学习紧密联系在一起，讓学生在生活中找到学习的意义。
语文学习具有广阔的社会属性，在信息技术时代，教师可以借助信息资源的便利性开展更为有效的教学，同时也不应该唯信息技术是从，应该将信息技术作为教学的方式，并且引导学生掌握信息，在“信息爆炸”来临之际，学会应对的方法。教师应该把握住语文教学的中心内容，注重人文情感的构建，注重学生的全面发展。
参考文献：
[1]代红梅.信息技术与初中语文教学整合的实践与思考[J].中国新通信，2016，18（2）：38.
[2]陈琴英.浅议现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].科技资讯，2015，13（7）：211-212.
作者简介：唐军（1969.11—）男，汉族，甘肃武都人，本科学历，中小学一级教师。研究方向：中学语文教育教学。
编辑 郭小琴
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