潜心关注学生发展 及时反思教师行为

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　　【摘要】关注学生发展，引发学生的潜能。
　　【关键词】学生发展;潜能;反思;健康成长
　　初遇我的学生时，他们刚刚经历中考的洗礼，略显疲惫，但依然揣着梦想。捧着期待、满眼好奇地踏进了高中的大门。此时，我第一次以教师的身份站上了讲台，对他们有数不尽的热情。一个新的大家庭就这样悄然组成。
　　2005年8月下旬，高一新生开始军训。当时我认为这些孩子家庭条件富足，从小娇生惯养，不会吃苦，也不会坚持，心里不免有些担心，害怕我所精心设计的训练计划会落空。但还是没忍住，在军训动员会上还是对服装要求、纪律要求、训练态度、训练目标等都做了详细部署，俨然把他们当成了真正的军人，。让我出乎意料的是，往后的十几天里，他们用行动向我证明了一个结论：年轻，没有什么不可能！高原的阳光很毒，任意肆虐在孩子们稚嫩的脸上，很快大家就成了“非洲军团”，但付出总有回报，身上的汗水几乎就没有停止过流淌，训练动作虽比不了教官，但与其他班级相比，我们的训练成果当属上乘;随身携带物品整齐地摆放在场边，像是忠诚的卫士，也像是威严的督察，见证着孩子们所展示的特别形象。在训练的十几天里，真正能称得上震撼的镜头，出现在五公里越野拉练。那天天气很好，临行前的动员，我只说了一句：跟长征时的红军相比，我们只有一个敌人，那就是自己！队伍开拔后，我担心发生意外情况，一直跟在队伍后面，因此幸运地捕捉到了一个非常有意义的片段：前排的旗手，两个多小时的行军过程中高举大旗，始终指引着后续队伍整齐、有序地前进。谁都清楚这很难做到，但他们做到了。
　　坐在灯下，回味起这些时光，我不禁感慨到，选择了教师这份职业，也就等于选择一切为了学生的健康成长为主，我必须要像前排的旗手那样，高举旗帜，积极且正确的引导学生前进。那么，我该如何去达成这个目标呢？通过长时间的教学实践，我收获了“第一捅金”：要着重关注学生综合素质的发展，了解学生的感受，及时调整教学方式，激发学生学习的潜能如果我们所制定的方案切实符合他们的思想和情感，那么在他们接受之后，身上所存在的能量就会被很好地激发出来，甚至会无限扩大，而且，在某些具体的活动中所体现出来的优秀品质从某种层面上来说可以成为我们终生幸福的记忆。
　　高中阶段学习、生活的节奏都明显加快，学生任务也重，又正值青春期，随着时间的推移，相互了解的不断深入，学生身上潜在的各问题日益突现。起初，在检查作业、服装穿着、按时吃早餐等事情上，我事必躬亲。时间长了，在学生身上还没有看到预想的效果，我心里急得冒火，我不禁开始反思，并找到优秀的前辈们进行交流，这才发现，我这是一个十足的保姆，而不是一个称职的老师我所做的事情，倒像是在训练小动物而不是在教育学生。在之后召开的班委会议上，跟往常不一样的是，这一次我一改往日的唠叨，只说了一句：“我们的班级就是我们自己的家，今天开始就请大家共同当家作主。”学生在经过瞬间的惊讶后，纷纷勇敢地提出了许多奇妙的想法。接下来的日子里，就出现了这样的局面：没有了我的唠叨，班级的纪律、卫生、学习状态各方面都有改善和提升。最让我惊喜的是，不知什么时候，讲桌上有了一块漂亮的台布;手工制作的粉笔盒里各色粉笔被摆放的整整齐齐;讲台两侧多了几盆鲜花、几盆绿植，让人耳目一新。这些都让我明白了，争取的引导方式，对学生们是多么的重要。模块整齐、内容翔实的学习园地让大家突然觉得在无意中也可以学到很多;校园艺术节上自编的舞蹈跳得铿锵有力，热血沸腾;厨艺大赛上学生的参赛作品式样新颖、香气四溢，引得评委、同学们纷纷驻足品尝;结果，就一次艺术节，大家就收获了几项大奖。在这一系列的交流活动当中，学生如是说：“我们从中收获的绝对不只是同情和感动，而是一种启发，一种受益终生的震撼。”
　　坦率地说，我的学生，在自我塑造这一方面很让我倍感骄傲。记得在高一、高二的两届运动会上，看台上的他们从不会像别的学生那样到处乱跑，也不会在离开时座位上留有垃圾而是将它们统统喂进了垃圾桶的“肚子”里。为此，收到了一面锦旗，上书“精神文明先进班级，’;另外，在教室里每四个人之间有一个小垃圾桶，早上刚进教室或者课间，同学们都会拎个小桶去倒垃圾，这在年级所在的楼道里就逐渐演变成了一道亮丽的风景线。我不敢说这些多么伟大，但作为一名普通的教师，我还是要表扬我的孩子们。
　　学生还在高一的时候，我们选定了一首班歌——《相亲相爱的一家人》，每次当熟悉的旋律响起时，集体每一员的心中都会彌漫出一种不可抗拒的、潮湿的、暖暖的温馨。大家的学习成绩虽然不是特别优秀，但有一句会让人亢奋的口号：永不言弃！“一切为了学生的健康成长”“努力发掘学生潜能，反思教师行为”，面对这些肃重的话题，我不知道该引用哪些典故进行说明，也不知道该如何使用堂皇的词藻表明心志，只好将自己和这些可爱的学生一起生活、一起成长的过程分享出来。他们即将毕业离开我的视野，但在心里，我坚定地相信，他们将会是新一代的弄潮儿。
　　【作者简介】
　　顾锡菊，1982年10月，女，青海省西宁市，青海省西宁市湟中县多巴高级中学一级教师，学士，化学教育。
　　顾名思义，潜能就是潜在的能量，表意识以内的潜能，根据能量守恒定律，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不变。每个人的潜能是无限的，必须循序渐进才能不断挖掘潜能直至死亡，比喻人类本具有却没有被开发的能力。潜能，是一种对外界刺激感应很敏锐的东西;而且它一旦被唤醒之后，仍需不断的教育和鼓励，诚如有音乐、艺术天赋的人必须注意培养和坚持一样。否则，潜能和才能，会像鲜花一样，容易枯萎或凋零。
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