高中数学高效课堂的构建研究

作者:未知

  【摘要】如今,随着新课改的实施,为了提高教学的质量,实行素质教育,教师开始着手构建高效课堂。高中数学是考验思维逻辑的学科,搞好数学的基础学习,便为思维开放莫定了基础,为其他学科的学习开了新门。但是,在构建新型的高效课堂的过程中仍存在许多问题,需要进一步深入研究,完善机制。本文章通过查阅各类资料对高效课堂有了新了解,认识了构建高效课堂的真正意义,然后对建设高效课堂探讨与研究,旨在提供有效的信息,为此做出贡献。
  【关键词】高中数学;高效课堂;应用;构建
  新课改要求学校采取的措施来提高学生素质、减轻学生的负担、提高教学的质量,进而培养一大批人才。高中数学的传统教学模式,包含大批的数学公式、定律,并且效率极低,构建高效课堂可以说是非常明智的选择。可以营造出轻松愉快的学习氛围,激发学生学习的积极性,培养学生自主学习的习惯,进而达到课改的要求。
  一、高效课堂的定义
  所谓的高效课堂指的就是短时间高质量的课堂模式。与传统课堂的相比,新型课堂的优势在于花费的时间比较短、付出的精力少、取得的效果明显、收获的知识多。最本质的区别是高效课堂不仅是传授知识,让学生掌握基础内容,还会以学生为本,提升他們的能力,引导学生养成自主创新的能力、课外实践能力、思维逻辑能力,为学生的长久发展和全面发展做出了深远考虑。
  二、构建高效数学课堂的意义
  高中学科中技术含量最高的还是归数学所属,考到的不仅仅基础知识的学习更思维的运转的能力,可想而知,数学是相当重要的学科,想要提高学习的效率就得从数学入手。传统课堂中一节课的时间只有45分钟,45分钟教师无法将书本上的重点知识点讲完讲清楚,更不用说有多余的时间留给学生反复练习和解答学生产生的疑问,所以,时间是一个问题,严重的影响了学习效率。那么高效课堂的建设就有了意义,达到新课改的要求,提高学习效率,并且促进学生对知识的运用。
  三、高中数学高效课堂的构建
  (一)充分利用小组学习法
  高中生已经属于成人了,大多意识和能力已经养成,教师应该注意到这一点将学生的资源运用起来。学生身上的自学能力就是很好的资源,在小组合作学习中会有很好的体现。通过自我主动地学习课文中的知识,小组分工任务,相互讨论进行思维的交流,这样的多人学习肯定会比一个人独自的苦学要好得多,学习的效率便有很好的提升。另一方面,为了更大程度提升效率,教师可以制定优质的合作计划,实现小组之间的优势互补,有优秀生与差等生相互搭配,共同进步,再加上学生自主学习的能力,双倍加快进度。例如,在学习必修二中第一单元“空间几何体的表面积和体积”时,教师可采用分组学习模式,按排六人一小组,成偶数的组合,不让任何人落单,并且好差生穿插。面对空间几何行的知识学习是一个难度比较大的工程,许多学生在学习中难免存在问题,可让学优生辅助差生进一步探讨学习,建成一对一的高效学习模式。针对教师提出的几何问题,小组成员进行全面的思考,促进学生学习效率的提高。
  (二)面向全体学生展开教学
  俗话说:“龙生九子,各有不同。”这句话能够长久流传世间定有它的道理,证明学生的学习经历、习惯、自我的潜能的不同,学生之间就存在了一些差异。教师应该正视这一问题,不得忽视学生之间的差异,若是受情感的控制便不能实现面向全体学生的教育。为了实现面向全体学生的教学,就要避免优等生重点对待差等生忽视对待的现象。例如,在学习必修一中第一单元“集合”时,学生自主学习后,教师根据单元学习的难易程度提出相应的问题,布置较有强度发散性思维的数学题作为选做题,比如,多个集合的复杂结合求解其中的相交集合。布置一些简单的题目作为硬性作业,帮助学科弱一点的学生巩固学习,打牢基础。如此,每个阶级的学生都有了自己的任务,不会出现尴尬的局面,也实现了全面的学习。
  (三)尊重学生的主体地位
  以往的教学模式,教师一直都是一个灌输者或程序者,按照课本的内容笼统的灌输着知识,或者是呆板的程序性的在黑板上展示一部部的步骤,掌握着课程中的一切权利。然而在高效课堂中就必须尊重学生的主体地位,教师不得干涉学生的学习活动,只需要起到辅助作用,给予学生指导和评价。在学生的自主倡导学习下,印象才会更加深刻,学习会更加激情。同时,也为高效课堂的构建提供了保障。例如,在学习必修三第二单元“随机抽样”时,教师不应该直接给学生灌输随机抽样的定义、类型等基础知识和解题技巧,而应该把主导权给学生,让他们自由组成小组,针对生活中的现象加以研究,自主分析、总结,明白随机抽样其实就是按照随机的原则,使得每个物体被抽的机会相等的方法,这样更有利于高效课堂目标的落实。
  综上所述,想要完美地构建出高效课堂,一定要根据学生的具体情况做出针对性的行动。开展面向全体学生的教学,尊重学生的主体地位,充分利用小组合作学习方式,提高学习效率,达到最终目的。
  【参考文献】
  [1]李良.浅析高中数学高效课堂的构建[J].才智,2016(1)
  [2]黄桂坚.高中数学高效课堂的构建[J].中学教学,2015(11)
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