生活回归教育 教育源于生活
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摘 要：环保教育是当前幼儿园的重要的教育内容之一。废旧材料的综合利用是环保的主要措施之一。本文以陶行知生活教育思想为指导，联系教育实践，介绍了如何利用废旧材料在生活中渗透环保教育，增强幼儿环保意识。
关键词：幼儿 环保 教育 变废为宝
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）02-0228-01
环保教育是当前幼儿园的重要的教育内容之一。废旧材料的综合利用是环保的主要措施之一。我们在幼儿园繁琐环境创设的过程中，用废旧的材料进行了巧妙的装饰，使之变成了精巧的玩具、精致的墙面，变成了独一无二的墙面。陶行知说过：“生活决定教育，教育改造生活，相辅相成。” “在平凡无奇的生活中，找出教育所具有的特殊意义，爆发出教育的力量。”幼儿园的环境创设取材源于生活，又是为幼儿的生活服务，形成了一个完整的循环。我们大家都知道，废旧材料是我们生活中产生的“垃圾”，很多人把这些“垃圾”及时的处理掉了，但是殊不知有些“垃圾”却可以变废为宝，变成其他的东西再利用，我们可以让孩子们从小利用废旧环保物品和自然材料进行实践活动。
1 废旧材料小制作提高幼儿动手能力
在活动中，教师带领孩子用牙膏盒制作好一辆汽车，做好后，她拿着汽车翻来覆去看了好几遍，并兴高采烈的说这辆汽车真漂亮，这说明自然废旧材料对孩子有一定的吸引力，他们喜欢用这些东西。作为老师的我们在利用废旧材料时，既要符合孩子的年龄特点，又要能够调动他们的主动性和积极性。我们通过多次的制作，孩子们对自然材料产生了兴趣，觉得废旧东西能够成为她们手中最好的玩具，所以只要有废旧材料，孩子们都很积极。
我們利用一些乡土材料、幼儿生活中产生的废旧材料自制许多的教玩具。特别是各区域中的林料，有95%以上都是老师们发挥着自己的智慧所创造出来的。如：“运动区”中，有我们利用废可乐瓶制作的高跷，有利用废旧布条做成的布绳、布飞碟、沙包等;“音乐区”中有我们利用竹子做成的各种打击乐器、有孩子和家长们用报纸、塑料袋、废旧布料制作的衣物、有水桶、薯片罐制作的舞台装饰，幼儿能够在自己动手创造的过程中学习更多，更爱惜自己创造出的环境;“探索区”中，有我们利用废旧纸板制作的数字卡片、利用箱包废料制作的排序材料、拼图材料;“建构区”也有我们利用乡土材料自制的各种积木等。我班是以美术为特色的班级，在美工区自然少不了有我们教师自制的教具，“快乐印章”就是其中的一样。主要是利用废旧纸板做成不同形状的印章，如：三角形的、长方形的、椭圆形的，也有动物形的，花草等植物形的名类印章。进区后，孩子们可以利用这些印章蘸自己喜欢的水粉色彩，在纸上自由组合图形、自由创作。区域中，还有许多我们自制的展示板，展板方便又简洁，而且每一款都不一样，孩子可以自由插入作品，不用粘贴。设计的这些展板有两款，一款是水果式展板，另一款是动物式展板。适合与各个年龄阶段的孩子，除了作品展示外，小班可以进行识物练习，中班可以进行识色练习，大班就可以进行造型练习。每次活动后，孩子们都会把自己的作品插上去，使孩子和墙面有了一个互动的平台，孩子成为了区域的真正主人。老师们的智慧是无穷的，让我们发挥集体的智慧，使孩子们得到更快的发展。
《纲要》指出：环境是重要的教育资源，幼儿的发展与环境息息相关，我充分遵循了环保、再利用的原则，给老师写了一封“废旧材料倡议书”，发动老师和家长资源，收集各类废旧的物品。引导孩子处处做个有心人，学会垃圾分类，心中要时刻有“变废为宝”的意识，为孩子树立好榜样。在我们生活中有许多可以利用的教育资源，在区域活动中，我们改造了幼儿生活中所熟悉的废旧材料，变成了一件件高结构或低结构的操作材料融入幼儿园的生活，幼儿乐此不疲。
幼儿园废旧物品再利用也改变了老师的观念。很多的老师以前很依赖买来的、现成的玩具，而忽略了幼儿自己动手发掘、创造的过程。然而老师用生活中产生的“垃圾”重新再利用、变成帮助幼儿生活的教玩具时，发现了这些“垃圾”对孩子有着很深的教育价值，它来源于幼儿的生活，又重新被运用于幼儿的生活，操作性强，孩子和老师都能够倍加珍惜。
2 增强环保意识，在生活中渗透环保教育
树立正确的环保意识，孩子才会以环保的眼光看环境、看生活，才会以环境主人的身份自觉参与环保生活，通过赏心悦目的环境氛围自然诱发孩子爱护环境，保护环境的意识。随处可见的分类垃圾箱，可以让孩子处处体验到环境整洁的美好。孩子在潜移默化的环境创设中萌发了环保意识，在老师们的言传身教下，形成了“低碳环保无小事”的浓厚氛围。
在孩子平时的日常生活中的每一个环节随时随地开展环保教育。除了运用科学领域的教育活动组织环保教育外，还对孩子进行节约能源的育，让孩子知道我们节俭下的粮食，可以供给更多需要的人。特别是在外出活动中，利用活动对孩子进行不乱扔垃圾、不随地吐痰、不折花木，不践踏草坪的环保宣传。教孩子勿以善小而不为，从身边的小事做起，培养孩子初步关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的环保意识。
3 在活动中强化幼儿低碳环保理念
孩子有了低碳环保的理念，还必须低碳生活，才能外化成为一种自觉的行为，形成受益终身的良好习惯。对孩子的环保行为进行强化，是习惯养成的重要保障。为此我们作为老师，在平时的学校生活中，我们都会结合孩子的身心发展特点，和孩子一起开展各种实践活动。以进一步强化孩子的环保意识。
总之，实践告诉我们，玩具材料的投放不仅要符合孩子的年龄特点，更要给孩子留有广的想象空间，满足孩子情感的需要。因此，我们要充分把废旧材料巧炒地利用起来，让孩子玩得开心，玩出智慧。让我们积极行动起来，共创绿色家园，让明天更美好！
参考文献：
[1] 培养幼儿环保意识初探[J].教师博览（科研版），2014（01）.
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