浅谈农村中学生心理问题及解决策略

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　　编号：G40（2019）46-02-03
　　初中阶段正是学生生理和心理发展的“关键期”。在此阶段，中学生的身心都在快速发展，但生理和心理的发展是不平衡、不同步的，这对他们今后的学习、生活乃至人生发展都将发生重大的影响。作为农村学校班主任，在工作中必须清醒地意识到这点，要时刻提醒自己做好学生心理健康教育工作。
　　一、农村中学生存在的主要心理问题
　　1.厌学心理
　　目前社会上，特别是在农村，读书无用论有所抬头。“知识贬值”成为某些学生的口头禅。笔者近来对成绩分别为“好、中、差”三个等级的学生作过调查，结果发现不但是成绩差的学生有厌学的情绪，很多成绩较好的学生对学习也无所谓，甚至是讨厌。他们很坦率地说：“读书没用，辛苦十几年下来，一年挣的工资还不如我外出打一季度的工挣的钱多。”“勤奋读书被其他同学笑。”这些学生对读书感到很茫然。
　　2.情感与情绪问题
　　早恋问题的困扰。中学生自身的生理发育心理日趋成熟，在情感上较为敏感，对情感的需求不能从家庭内得到。而人的情感需要一个归宿，这就使学生对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，特别是留守中学生这种现象尤为突出，在课外心理咨询活动中约占15%，由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映，这当中很多一部分都是缺少父母的关爱引起的。
　　3.网络成瘾问题
　　网络成瘾是指人们由于过度或重复使用网络，造成较为明显的心理损害或周期性的迷恋的一种现象。中学生网络成瘾的主要表现形式为网络游戏成瘾、网络交际成瘾等。
　　二、解决农村中学生心理问题的策略
　　面对农村中学生越来越多的心理困扰、心理问题、心理疾病，我们必须高度重视农村中学生的心理健康教育，从家庭、学校等方面入手，共同做好农村中学生的心理健康教育工作。
　　1.家长的支持和重视
　　家庭是个人赖以生存的重要场所，是对孩子进行心理健康教育最重要的场所。作为家长，不仅要关注中学生的身体健康，更要关注他们的心理健康，在日常学习、生活当中要尽最大可能对他们进行教育、引导与心理辅导。
　　2.学校和教师应充分重视学生的心理健康
　　学校和教师对学生的成长具有主导性的影响，因此，农村学校更应把心理健康教育的内容纳入学校的整体規划，努力创造良好的育人环境;用自己的爱心去浇灌和滋润农村学生的心田，在教学的各个环节上注意渗透心理健康教育内容，运用教育心理学的原理指导和训练学生，做学生的知心朋友，培养他们形成良好的心理品质，以有利于他们健康的学习和生活。
　　三、结束语
　　良好的心理状态是农村中学生自主发展、顺利完成学习任务、自觉接受思想政治教育和提高自身思想政治素质的前提。世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均良好的状态。”随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，中学生心理健康问题日益严重，这就叫我们教育者要正确的对他们加以引导，这不只是动之以情，晓之以理就能解决的事情，还要不断的倾注我们的心血，才能让学生成为栋梁之材，才能把学生培养成为一个健全人格的人。呼吁全社会都行动起来，积极为中学生的心理健康教育（特别是农村中学生）发展潜心研究，为共同托起中学生素质教育的美好未来而不懈努力。
　　（作者单位：浙江省温州市水头镇第二初级中学 325400）
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