传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施

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　　西安职业中等专业学校第一幼儿园作为教育部重大攻关课题项目《中华优秀传统文化的学理建构、价值认同与教育策略研究》的实践基地，在课题组专家们的带领和指导下，结合我园“尚爱”文化的综合课程体系，以《幼儿传统体育游戏的开发和利用》为研究方向，聚焦“阳光宝贝健康年，开展游戏化课程”，以多种形式加以实践研究，充分挖掘和利用传统体育游戏资源，创设良好的游戏环境，循序渐进地开展相关活动，使民间体育游戏代代相传，成为大家喜闻乐见的活动，促进幼儿身心健康发展，提升教师的专业化水平，助推园所内涵式发展。
　　一、课题研究的基本思路
　　依据课题所要达到的研究目的，我们在课题的实施与推进过程中主要有以下几个方面的实践。
　　（一）成立课题小组，制订课题计划，落实课题任务
　　以园长为引领，选取园所骨干教师成立课题小组。基于我园尚悦之跃动身心（健康领域）、尚慧之倾耳妙语（语言领域）、尚情之怡情悦性（社会领域）、尚智之慧心巧思（科学领域）、尚美之绘声绘色（艺术领域）的系统综合课程体系，依托本园所处的深厚地域文化，借助高质量教师团队，制订课题计划，明确课题各阶段的工作安排，课题组教师严格按照课题的实施方案进行科学系统的研究。根据研究计划及实施情况，及时对研究方案进行调整和细化，进行阶段反思与总结。
　　（二）查阅文献，参加培训，夯实理论基础
　　课题组教师通过查阅文献、专家指导、专题培训和集中研讨等多种形式夯实自身的理论基础。以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园游戏理论》《民间体育游戏概述》等专业理论为支撑，在遵循幼儿身心发展规律的基础上，以促进幼儿发展为主旨，依据幼儿最近发展区的特点，选取优秀的传统体育游戏作为课程资源，支持幼儿在原有知识、能力、兴趣和经验的基础上实现进一步发展。
　　（三）园所实践，家园合作，开展课题的相关活动
　　以“健康阳光，塑造完美起点”为办园特色，我园开展亲自然、重户外、多元化的特色体育活动，旨在促进幼儿的身心和谐发展。此外，历史悠久的地域文化、宽敞空旷的户外场地、专业的师资队伍和丰厚的家长资源等为课题的开展提供了有力支持。
　　1.园内实践
　　一是对我国已有的传统体育游戏资源“取精华，弃糟粕”。通过开发择取、分类整理、改编创新和有效实践这几个步骤，将其作为我园的课程活动资源。二是组织课题组教师以解决自身在课题研究中存在的困惑为研究目的，开展以《幼儿体育游戏的开发和利用》为主题的相关小课题研究10余个。三是以传统体育游戏作为教学活动资源开展了健康领域观摩教学10余节，通过一课三研的形式，推出两节优秀传统体育游戏集体教学活动进行展示。四是将传统体育游戏资源融入到教学活动、过渡环节、区域活动和户外活动等幼儿的一日生活之中，体现幼儿园的“一日生活皆课程”理念。通过美工扎染、经典古诗诵读和二十四节气主题活动等让幼儿在亲身体验、直接感知和动手操作的过程中感受传统文化的氛围。五是发挥环境“润物细无声”的作用，通过园所的“传统文化长廊”、班级环境创设、户外传统体育游戏大型器械等，让幼儿在潜移默化的环境氛围中感受传统文化的魅力。六是利用“思维导图”的思考方式，从幼儿年龄、材料种类和活动形式等方面进行深度教研。拓宽教师思路，提升教育质量。把优秀的传统体育游戏资源以一物多玩、旧物新玩和多物合玩等形式加以开发和利用。
　　2.园外推广
　　将本课题已有的初步研究成果及过程性资料以“弘扬传统文化，传承民间游戏”为主题发布至园所公众号平台，已累积30余篇。以当代信息的传播方式让更多的家长、教师和公众了解传统体育游戏活动的开发与实施。
　　根据研究目的，设计调查问卷。以前测和后测的调查方式，发放以教师和家长为调查研究对象的调查问卷622份，了解不同群体对幼儿园开展传统体育游戏的需求。
　　3.家园合作
　　调动家长资源，开展多种活动。一是举办“亲子运动会”和“家长开放日”，开展跳格子、抬花轿、踢毽子、滚铁环、跳大绳等传统游戏，让幼儿与父母一起在活动中感受传统体育游戏的魅力。二是开展亲子自制体育器械活动，组织家长利用身边的材料，制作梅花桩、骑大马、赶小猪等传统体育游戏的器械，为幼儿传统体育游戏的开展提供物质材料。通过家园合作，使家长参与到课题的实施过程中，在增进亲子关系的同时，亦能提高课题研究深度和广度。
　　二、课题研究中的案例呈现
　　集体教学活动是幼儿园开展教育教学的主要形式之一。是教师按照一定的教学目标，依据一定的原则，选择教学内容、设计教学过程，面向全体幼儿实施教学过程的活动。我们在课题的实施过程中，将传统体育游戏作为课程资源融入到教学活动中，通过一课三研的形式，将每一节传统体育游戏活动予以高质量的呈现。从传承方面而言，教师将传统体育游戏通过集体活动加以开展，使幼儿首先了解该游戏的名称和基本玩法。如“揪尾巴”是一项传统的体育游戏活动，但是现在的幼儿对该游戏较为陌生。通过集体教育活动的形式，可以让所有幼儿都能了解该游戏。生动的游戏情境，不同的动物“尾巴”，让幼儿在游戏活动中发展了四散跑、追逐跑和躲闪跑等基本动作，增强了身体的协调性。幼儿对该活动的兴趣十分浓厚，这也正是传统体育游戏活动经久不衰的魅力所在。从创新方面而言，教师能够以旧题材为资源，以新思想为引领，创新活动的开展形式，形成具有原创性的特色活动。如“拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏”，这是一首大家耳熟能详的传统童谣。教师以该童谣为素材，以布条、栏杆为教具，带领幼儿进行合作游戏。幼儿在该活动中锻炼了手臂力量，增强了身体的平衡性，感受了传统文化带来的愉悦体验，在合作游戏中促进了幼儿亲社会行为的发展。此外，我们还进行了跳房子、数字抱团、网小鱼等传统体育游戏活动，使传统体育游戏在教育教学中充分发挥其应有的价值。
　　将传统体育游戏的内在价值充分地融合到幼儿园的方方面面，这不是一朝一夕就能完成的工作，需要上级部门的支持，需要专家的引领，需要园所的推动，需要教师的钻研，更需要幼儿的参与。在课题的进一步研究过程中，我们需要做的还有很多。一是巩固初步的已有研究成果，收集过程性资料，汇编优秀活动案例，形成园本教学体系，撰写研究性论文或报告。二是引领课题组教师深入学习，认真研讨，参与培训，更新观念，开展更深层次的研究。三是将该课题的核心研究内容真正地落实在幼儿的一日生活中，从而发挥课题解决现实问题，促进教育发展的重要意义。在新的时代，面对新的教育理念和教育思路，我们教育工作者应当履行好教育使命，坚定文化自信，以丰富多样的形式传承与弘扬我国优秀的传统文化。
　　作者單位  西安职业中等专业学校第一幼儿园
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