浅谈农村高中语文群文阅读课堂教学策略
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【摘 要】在高中语文教学领域，当前群文阅读教学作为一种创新的语文教学思想，目前打破了传统的语文教学，适应了新高考对阅读量增加的要求，不仅是对传统语文教学思想的突破，而且还是对高中语文教学内容的突破，本文将在前人研究的基础上对农村中学高中语文群文阅读课堂教学方法进行实践，探索适合本校高中语文群文阅读课堂教学的新策略，并提出几点思考，对本地区的农村高中教学将起到一定的借鉴，以此来推动农村中学的高中语文群文阅读的课堂教学。
【关键词】农村中学;群文阅读;课堂教学
新课改的要求已经明确将高考语文的阅读部分进行改革，在以后的语文高考中将会增加阅读量，这样以来高中语文的教学也面临了新挑战，阅读教学作为高中语文教学中十分重要的内容，也是全面提高学生核心素养的必然途径。当前由于农村中学师资缺乏，专业语文老师不能进行正常的语文教学，他们承担着其它科目的教学，而非专业教师却从事着高中语文教学工作，他们对当前语文阅读教学审视不够，利用传统死记硬背的方式进行知识的积累，这样造成了学生本身缺少发现，最终导致农村中学学生阅读能力和阅读兴趣的下降。农村中学的高中语文阅读课该怎么上，怎样才能上好摆在了一线教师的眼前，下面就对高中语文的群文阅读进行探索，让群文阅读教学弥补传统语文教学中的不足。
一、群文阅读的内涵及意义
高中群文阅读教学是指在课堂上教师围绕单个或多个必修课文选择一些文章，对学生开展的一项阅读教学活动。在群文阅读中，可以实现思维的发展与提升。比如在学习杜牧《阿房宫赋》一课时，可以结合贾谊的《过秦论》，把两篇课文放在一起进行比较阅读。学生会发现：苏洵是从六国灭亡的经验教训立意，提出了“六国灭亡，主要在秦”的论点;而贾谊从秦国之所以短命指出了秦国的过错。透过群文阅读，学生能够从不同角度感受作者写作的意图及阐述的不同观点。
二、群文阅读的教学价值
（一）拓宽学生的阅读范围
在传统的语文教学中，教师会让学生按教材编目进行阅读安排，他们觉得这种方法有利于学生按照传统的教学模式进行加深阅读，从课外阅读到课内阅读，再到课外阅读和课内阅读相结合。从创新高中语文课堂来说，群文阅读的方法不仅丰富了学生的阅读范围，而且增加了学生的阅读视野。
（二）激发学生阅读的兴趣
兴趣是学生学习的基础，同时也是学生爱上这门学科的基础，如果学生没有阅读的兴趣，即便老师再努力，学生也不会积极主动的去阅读，只能是老师和家长强迫学生阅读，因此，老师要培养学生阅读的兴趣，让学生自己主动去阅读。
三、农村高中语文群文阅读教学的作用分析
（一）有利于学生养成良好学习习惯
随着新课改的要求，阅读是一种对文字知识的积累手段，通过阅读，可以不断完善自我，从阅读中思考文章的主旨和作者写作的意图。这种教学模式它主要以课本教材为基石，辅助一些课外阅读资料，在这种创新性的教学模式下，不但可以活跃学生思维，而且还能激发学生在阅读中产生一定兴趣，促使形成良好的学习习惯。
（二）有利于提升学生阅读量和阅读效果
传统的语文阅读课，主要是以课本上的阅读为主，而课本的阅读篇目有限，学生阅读面比较狭窄，不利于学生的全面发展，恰恰高中群文阅读弥补了这一空白，群文阅读不仅以课本阅读，而且还选取了课外阅读，这样提升了学生对语言知识的积累，同时也提升了学生阅读量和阅读效果。
四、高中语文群文阅读高效课堂的构建策略
（一）转变教学观念
高中语文阅读的传统教学模式沉闷死板，不能调动学生学习的积极性，不能发挥以学生为主体的教学模式，在新课改的背景下高中语文群文阅读教学中，沿袭传统教学模式，不能适应新的高考要求，对此在新课改的背景下必须对群文阅读进行创新，以学生为主体。
（二）营造良好的课堂环境
在农村高中语文群文阅读教学中，良好的课堂环境非常重要。对于农村高中生而言，心理发展不成熟，对于新颖的课堂环境很好奇，所以创造良好的课堂环境有助于语文阅读课堂的活躍，在农村高中中营造良好的课堂环境，减少学生压力，创造一个良好的学习氛围，从而激发其学生学习热情。
五、结束语
综上所述，在农村高中语文课堂中进行群文阅读，不仅有利于适应新课改的要求，而且还有助于丰富农村高中语文的教学，对于传统语文的教学模式进行弥补，提升了农村高中学生阅读的能力，使得农村高中学生对阅读课产生了浓厚的兴趣。作者长期驻扎在农村高中，结合新课改语文课标的要求以及学生的实际情况，选取了具有代表性的文章，为学生创造了良好的阅读环境，促进了课堂教学，从而有助于丰富高中语文教学，达到了教学目的。
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[6]李祖文.关于“群文阅读”教学的一些冷思考[J].语文教学通讯，2015（3）
（本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“基于提升农村高中语文学科核心素养的群文阅读议题生成策略研究”的研究成果之一（课题立项号：GS[2019]GHB1423）。）
（甘肃省宁县第一中学，甘肃 庆阳 745200）
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