论游戏诱导下的小学体育教学策略

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　　摘 要：体育游戏是开展小学生体育教学的有效手段，将游戏化教学法应用于小学体育教学课堂，有助于激发学生兴趣，提高体育活动参与主动性。本文结合笔者多年的小学体育教学经验，探讨游戏诱导下小学体育教学策略，以供参考。
　　关键词：游戏诱导;小学体育;教学策略;学习兴趣
　　小学生正处于非常关键的成长时期，这个阶段学生的玩心较大，任何科目的学习都可以与学生的成长特征相结合，即应用游戏诱导的方式促进教学活动的开展。体育教学有其特殊性，将体育与游戏相结合有着极高的契合性，这需要教师在探索实践中挖掘价值，提高效率。
　　一、体育游戏应用于小学体育教学的价值
　　（一）游戏诱导下有助于营造良好的体育学习氛围
　　小学生普遍贪玩好动，喜欢充满趣味的活动，在小学体育教学中融入游戏活动，符合学生的成长特点和发展规律，有助于激发学生的参与积极性，并在各种互动与学习中营造良好的教与学氛围，保障教学质量。
　　（二）游戏诱导手段有助于丰富体育教学的形式
　　长期以来，小学体育教学不受重视，教师将其作为常态化的大讲堂，只注重教育成绩，忽略学生的体验感受，于是导致整个活动参与过程与学生缺乏互动性，学生的体育学习体验感较差。以游戏诱导的手段丰富体育教学形式，增强趣味性，学生才能在多样化的活动中激发兴趣，增强体验，在体验中提高自觉主动性，更利于体育知识的掌握[1]。
　　（三）游戏诱导手段有助于培养学生的体育运动精神
　　体育活动具有竞技性的特点，在竞争的状态下，学生能够促进自身更快更高效地掌握学习技巧和体育知识，并在努力拼搏中逐渐培养自身的体育运动精神和坚强不息的毅力，这对学生今后的成长与发展非常重要。
　　二、游戏诱导下小学体育教学的应用要点及策略
　　（一）游戏诱导下小学体育教学应用要点
　　首先，教师要根据学生的不同年龄层次为其设计针对性的体育游戏。众所周知，体育游戏的设计目的在于激发学生体育兴趣，提高身体素质，构建高效课堂[2]。这就要求在设计教学的过程中，教师要以学生具体的特点、兴趣爱好来设计游戏。比如低年级学生肢体协调能力较差，力量相对较小，那么一些适用于高年级学生的前手臂小推车、拔河比赛以及跳绳接力跑的游戏就不适合低年级学生，教师要意识到重在培养低年级学生的运动意识，增强体育兴趣，以简单易学为主，可在课堂上穿插如老鹰抓小鸡、警察抓小偷等游戏，让学生参与其中，逐渐认识到这些游戏的竞争过程其实是体育能力的形成过程，以玩耍的心态进行体育运动，为后续更系统的体育技巧学习奠定基础。
　　其次，教师要提高游戏应用的实效性，绝不能为了游戏而游戏。游戏在体育教学的应用中有其特有的价值，并非是体育教学的目的，所以教师要提高游戏应用的实效性，将游戏更多地融入在具体的体育项目上。比如学习足球的基础知识和练习技巧时，教师可以设计顶球跑、带球过障碍等游戏，在训练跑步时，为了避免田径运动的枯燥感，也为了一定程度上增加难度，教师也可以设计跑步障碍赛的活动，以锻炼学生运动能力为主，游戏绝不能喧宾夺主。
　　（二）游戏诱导下小学体育教学实施策略
　　1.转变传统教学理念，创新游戏教学模式
　　在体育教学课堂上教师巧妙应用游戏的诱导作用，有助于激发学生参与体育活动的热情，促进学生逐渐养成体育锻炼的习惯。在教学实践过程中，教师必须保证游戏的诱导作用最大程度发挥，因此，在游戏教学模式的创新性上，教师必须下足功夫，积极转变传统教学模式。比如在小学生的跳绳练习中，如果应用传统的反复练习跳绳方法进行教学，学生不但会感到疲惫，还会产生枯燥感。为了避免学生产生排斥心理，教师可将跳绳训练创新为有趣的跳绳接力活动，在练习后组织比赛的方式，增强趣味性与竞争性。教师可将学生分为若干小组，分配给小组学生一根长绳，先由各自训练，逐渐培养学生组内的默契程度。待学生逐渐掌握技巧并有一定的默契后，开始组织比赛，每组第一位学生出发后，向甩绳学生的左侧转，沿路返回，后续的学生跟上，小组连续性保持最长，就能取得最后的胜利，这样的配合训练过程学生更能感受到趣味，同时从玩耍中获得跳绳的技能，锻炼自身体力。
　　2.充分利用教学游戏，创设趣味教学情境
　　小学体育教学过程中，教师要充分利用游戏与教学知识之间的密切联系，为学生创设教学情境，让学生自觉投入其中，提高学习效率。例如双脚跳的教学，教师就可以为学生创设青蛙过河的情境，将学生带入动物世界中，想象一只只青蛙排队过河的场景，同时也联想青蛙双脚跳时的特点，思考应用在人身上时应掌握的技巧，逐渐形成一种自我技术，投入实践。这样的过程学生有直接的画面感，更能激发兴趣，掌握技巧的学习程度也更高。再比如接力跑步的训练，为了增强一种体育游戏画面感的直观性，增强学生参与活动的体验感，教师可以在原有接力比赛的基础上细化流程与规则，让学生专注做好比赛前的准备。如混淆男女生并以一对一的方式排列，共分为A、B、C、D四组，比赛的流程则以交叉式进行，以积分统计胜利的次数，获胜的团队给予一定奖励，积分少的团队则要做原地蹲起进行惩罚，游戏性与竞争性兼顾，更能让学生享受游戏乐趣，掌握交接技巧和跑步技巧的同时，逐渐体会到体育运动中团队配合的重要性，形成可贵的体育精神品质[3]。
　　三、结束语
　　综上所述，游戲与体育两者间联系密切，有着极高的契合度，在小学体育教学中利用游戏的形式发挥诱导教学作用，不但能激发学生体育参与兴趣，提高积极性，还能更快速地将学生带入练习的状态，自觉掌握运动技巧，提高体育技能，促进体育教学活动的顺利开展，最终保障小学体育的教学效率。
　　参考文献：
　　[1]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015，1（1）：82-83.
　　[2]葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].运动训练学，2015，5（3）：111-112.
　　[3]李伟顺.谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].学校体育学，2015，5（23）：120.
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