论小学体育课堂有效教学策略

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　　 摘 要：小学体育一直处在副课的位置，但是它对于学生的成长、发展以及学生性格的塑造、思想品德的培养有着关键的促进作用。所以，在素质教育的当下小学体育从学生德、智、体、美入手，全面培养学生的综合素质，帮助学生强健其体魄，让学生能精神饱满地投入学习、生活，树立积极向的人生态度。
　　 关键词：小学体育;课堂教学;策略
　　 随着新课标改革，小学体育课堂教学有了前所未有的改观，老师在教学中也努力彰显体育学科的特征，从学生的身心发展、身体健康入手，为其设计教学内容，选用有趣的教学方法唤醒学生对体育学习的兴趣，培养学生终身体育的理念和意识，促进小学生的身心健康发展。但是由于对体育教学重要性的认识不足，小学体育教学还没有引起老师真正的重视，在教学中依然是应付的态度。这不但从小影响了小学生对体育这门课程以及体育学习的认识，而且阻碍了小学体育教学的发展，使学生的身体健康发展得不到有效的保障，给学生的性格塑造带来负面影响。针对这种情况，笔者将结合自己在小学体育教学工作中的经验，对新课标下小学体育课堂有效教学谈几点自己的思考，与大家共勉。希望能为推动小学体育教学的发展助力。
　　 一、教学要与时俱进，渗透先进的体育教学理念
　　 时代的发展，社会经济与科学技术的不断发展。小学体育教育教学也应紧跟时代发展的步伐，无论是从理念还是方法上都要做到更新与改变，以便使小学体育教学与时代发展对综合素质人才的需求结合起来。因此，作为小学体育老师在小学体育教学中，要有发展的眼光，新时代的思想使小学体育教学做到与时俱进，熟悉了解体育学科的发展程度，学习一些先进的体育教学理念及教学手段，引导一些能吸引学生进行体育锻炼的新运动项目，并将其落实在教学中真正加以运用。新课程标准中明确提出，老师应在小学体育教学中遵循以学生为主体的教育教学理念，在教學中及时转变成绩论的认识和观点，把以学生为主体的体育教学理念渗透在教学中，在教学中应切实做到以学生为本，根据内容，充分结合学生实际特点来设计科学合理的教学内容和目标，并把更加具体和详细的目标在教学中一一实现，继而有效调动学生对体育活动的积极性和热情，使学生能自觉、主动地投入到体育活动当中去，促进体育教学的发展。
　　 二、加强小组合作交流，培养学生的体育精神
　　 在过去的小学体育课堂教学中，虽然老师把学生组织起来在操场上集体进行体育学习和锻炼，但有目的、有计划地组织学生进行合作、交流的方式很少，所以对于培养学生合作、协作精神作用不大。在素质教育教学体制下，小学体育教育教学应该从培养学生综合能力和素质出发，在教学中培养学生合作学习意识和能力，树立学生的团体意识，使学生通过体育学习认识到在学习、生活中合作团结精神的重要性，让学生树立合作、协作的精神，探索未知的世界，拓展学生视野，增长学生综合能力。众所周知，小学体育是培养学生合作精神和合作意识的很好的平台，因此，作为小学体育老师要在教学中，根据教学内容加强小组合作学习模式的运用，使学生在小组交流中，培养其终身的体育精神，让学生爱上体育学习和锻炼。比如，拔河比赛，小鹰捉小鸡等等，就是一个适合运用合作方式进行活动的游戏项目，老师要借助这样的内容与方式，凸显合作的重要性，培养学生的合作精神、体育精神，从而实现体育教学的价值，完成小学体育教学的任务。
　　 三、创新教学方式方法，活跃体育课堂氛围
　　 新课程改革下，老师要及时转变自己的角色，从传统教学模式中的老师传授知识转变成老师引导学生自己发现知识、探索知识。当然，在教育教学方式改变的情况下，学生的练习和学习方式也得积极跟着转变，使学生被动学习状况得到改变，提高学生主动训练、学习的意识和积极性，把过去的“要我学”变成“我要学”，使学生能够自己主动地参加到体育教学当中去，爱上体育锻炼，爱上体育课堂。与此同时，老师在教学时要根据教学内容的需要选择多种多样的教学方法和教学手段，避免在单一方式下强迫学生学习的现象。要把体育教学和学生的实际情况结合起来，针对不同的学生和内容选择不同的方法，使每一个学生在体育课上能够有所收获，提高体育的整体教学水平。
　　 综上所述，小学体育教育教学不但有助于学生身体素质的提高、性格的塑造，对于培养学生合作团结精神以及他们终身体育意识也非常重要。因此，体育老师要在教学中结合小学生的学习心理，采用新颖有趣的方法，唤醒学生对体育的兴趣，提高他们参与体育锻炼的热情，促进体育教学的发展。
　　 参考文献：
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　　 [2]孙科.学校体育，路在何方：专访教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰[J].体育与科学，2013（2）：1-4.
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