基于建筑工程识图技能大赛下建筑CAD课程的教学改革
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摘 要：举办建筑工程识图技能大赛，对高职高专土建相关专业学生来说，能提高创新意识，锻炼实践能力，提升职业技能。通过这种方式培养出来的建筑人才，能符合新时期建筑一线基层岗位的职业要求。因此基于建筑工程识图技能大赛，分析建筑CAD教学中存在的问题，从实际工作需要出发，以学生为主体，运用大赛的规程和评价标准，将比赛内容融入到课程教学中，是推动建筑CAD课程的教学改革的重点项目。
关键词：高职高专 土建 技能大赛 建筑CAD 教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2020）03-0049-01
1 职业技能大赛产生的背景
随着新时期的到来，建筑行业随时代的变迁而转型升级，市场对技术技能人才的需求日趋旺盛，这给向市场输送人才的建筑类高职高专院校提出了挑战。如今，高职高专院校建筑类专业的工作重点，就是培养符合市场需求的建筑专业人才。由于建筑学科是基于图纸的绘画和识别为基础的学科，于是为了培养学生们的识图绘图能力，建筑工程识图技能大赛应运而生了。它的载体是实际工程图纸，它的序列是实际岗位工作过程，它的标准是学生毕业后的职业岗位要求，该大赛以此为媒介来设计竞赛题目。
2 建筑工程识图技能大赛的宗旨
一是考核学生准确识读建筑工程图纸的能力，二是考核学生熟练使用CAD软件来绘制建筑工程施工图的能力。这两个能力相辅相成，共同促进学生重视技能训练和形成工程素养。通过建筑工程识图技能大赛，高职高专院校可以向外界展示学校的教学成果和教学质量，实现“以赛促学，以赛促教” 的目的，同时也为广大高职高专土建类相关专业师生提供交流和技能展示的平台。
3 职业技能大赛的主要内容
建筑工程识图技能大赛共有两个单项，包括“建筑工程施工图识图”单项和“建筑工程施工图绘图”单项。“建筑工程施工图识图”单项，每个参赛选手都需独立完成任务书内容。包括阅读给定的建筑工程施工图纸、图纸会审记录、设计变更等资料，找出图纸中存在的错误、缺陷或者疏漏，完成施工图识读客观题。“建筑工程施工图绘图”单项，两个选手合作完成任务。根据建施图、结施图以及图纸会审纪要和设计变更单等，使用CAD软件绘制题目要求的建施图和结施图，如：平面图、剖面图、节点详图等。从竞赛内容可以看出，“绘图”赛项综合考评学生的综合专业素质、团队合作能力。无论是“建筑工程施工图识图”、还是“建筑工程施工图绘图”，同学们必须熟练地掌握绘图和读图。而对于在校的学生来说，既能熟练识读建筑结构施工图、认识材料、掌握施工工艺，又能在规定时间内结合建筑制图标准绘制施工图是困难的。由此可见如何让学生掌握基本绘图命令和建筑制图标准，打好制图基本功非常重要。该大赛的项目与专业课程教学关联密切，对课程建设、激励学生努力学习有很大的促进作用，从专业建设和课程教学的角度看，能达到以赛促学、以赛促教的目的，同时也为《建筑CAD》课程改革提供思路。
4 职业技能大赛推动《建筑CAD》课程改革
4.1 按照技能競赛要求调整课程教学内容
基于建筑工程识图技能大赛考核的内容和实际岗位特点，建筑CAD课程应当按照大赛内容和企业真实案例来改革。可以将课程内容模块化处理，相关知识点分配到对应的模块当中。建筑CAD基础知识的主要内容有：绘图、表格、文字、图案填充、尺寸标注等基本操作命令。这些命令操作要结合建筑制图标准讲授，强调建筑CAD制图必须要规范和准确。例如，绘制施工图采用的各种线、线型、字体和比例要符合《房屋建筑制图统一标准》《总图制图标准》《建筑结构制图标准》《16G101平法图集》等。教师在教学时，对建筑、结构施工图进行讲解，将识图、绘图和制图标准有机结合，融会贯通。以技能大赛为导向，有效把握教学目标、教学内容、教学重点和难点。使课程目标和就业岗位目标相统一。
4.2 基于技能大赛要求，编写CAD教材
现行市场上的建筑CAD教材，多数仅对CAD软件的运用进行基本的讲解，还没有和建筑工程识图技能大赛配套的教材。因此，教师可以将教学内容、建筑制图规范和建筑结构图纸结合起来，编写适用于建筑工程识图技能大赛的建筑CAD教材。该教材基于技能大赛，不仅按照CAD界面特点对各种命令逐一介绍，还根据实际的建筑工程图纸，结合建筑规范与制图标准讲解命令及绘图方法。同时，按照大赛要求，教学生使用快捷键，左手操作键盘，右手操作鼠标，使学生的绘图速度和完成质量满足技能大赛要求。
4.3 基于技能竞赛要求，对实践基地进行建设
在学习的初期，由于内容相对简单新颖，学生对于学习CAD课程的热情较高，但随着内容难度的加深，绘图难度增加，学生对于CAD学习的热情就会有很大的下降以至于对于学习失去信心，究其原因，很大程度上是因为学生没有实际操作的机会，导致在学习初期没有能通过适当的实践去巩固学习到的知识，以至于后续学习的时候对于软件不能熟悉应用，对于学习过的知识不能合理运用。基于此问题，学校可以选择与企业合作，通过企业赞助的方式对于学校实践基地进行合理建设，扩展学生的操作空间，确保学生能在学习到知识后有及时巩固知识的机会和地点，这样不仅为企业储备了相关的人才，也推动了学校的发展。
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