中职学校教师工作积极性形成因素研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：工作积极性是影响中职学校教育教学有效性的重要因素，因此培养教师的良好的工作积极性至关重要，但要想真正的实现该目的则中职必须要清楚教师工作积极性的形成因素。因此，本文笔者就中职学校教师工作积极性的形成因素展开了讨论。
关键词：教师;职称评聘
教师的工作积极性直接影响着中职学校的教育水平，而学校的教育水平的高低直接的影响着我国的民族的发展能力和国家的综合实力的高低。只有当教师具有良好的工作积极性的时候，中职学校的教育教学质量才能得到真正的提升，由此可见提升教师的工作积极性十分必要。而提升教师的工作积极性的方法有很多，因此，各个中职学校及教师要致力于对提升教师积极性的新方法的探究。
一、影响中职学校教师工作积极性的因素分析
（一）受工作强度和工作压力的影响
作为中职学校的教师，除了要担负相应的教学任务外，还要担负起批改作业科研开展及班级管理等多种非教学任务，可以说中职学校教师所承受的工作强度和工作压力非常的大。此外，随着我国新课程改革工作的不断推进，探索科学推进素质教育也成为了中职教师的工作任务之一。而教师面临的高强度的工作任务和工作压力则正是影响中职学校教师工作积极性的主要原因之一。
（二）受到收入水平的影响
与其他行业相比，教师的收入相对较少，而这也正是影响中职教师工作积极性的重要因素之一。教师所担负的工作是一项责任重、使命重的任务，而当收入水平与其承担的工作量无法平衡的时候，教师的心理也会产生不同程度的变化，部分教师会产生抱怨情绪，甚至会导致中职学校整体教师队伍的不稳定性，导致中职学校整体师资水平的下降。
（三）受到学校教师职称评聘方面的影响
目前中职学校，有许多教师已经评让高级职称，但受学校编制上的相应职称名额的限制，不少已经评上职称的教师，不能及时聘任相应的职称，享受不到相应的待遇，这部分教师的工作积极性受到很大的负面影响。
二、提高中职学校教师工作积极性的对策
（一）重视思想政治教育工作的开展
思想是影响中职教师工作积极性的最根本因素，因此加强对中职教师的思想政治教育工作十分必要。中职学校可以通过组织教师观看相关电影的方法感染教师的思想意识，还可以通过政治学习及会议讨论等形式开展思想政治教育工作，要懂得以合理的方式变化教育形式，以充分的保证思想政治教育工作的效果。首先，注重理论与事实的结合，理论要科学、事实要真实深刻;其次，充分发挥榜样的积极作用，中职学校可以从教师队伍中选择表现优秀的教师做榜样，以利用榜样的感染作用带动其他教师进步;再次，中职学校的管理者要做好表率作用，通过自律、廉洁、奋斗感染教师队伍，使得中职教师从内心深处认同管理者、认同学校。只有如此才能真正的提高中职教师的工作积极性。
（二）營造和谐的人际关系
良好的人际关系是保证教师的工作积极性的有效方法，因此若想提高中职教师的工作积极性，则中职学校一定要努力为其创造和谐的人际关系，为教师提供温暖的工作环境。协调教师与教师之间的关系、协调教师与学生之间的关系以及协调上下级之间的关系等都是学校管理者的重要工作内容，因此学校管理者要努力的为教师创造和谐的人际关系，以真正的达到聚合人心的目的。学校管理者要以开诚布公的心态处理各种人际关系，想教师之所想，急教师之所急，以设身处地的心态科学的解决相关的矛盾和问题，以有效的达到聚合人心、提高教师工作积极性的目的。当教师之间形成很强的向心力的时候，教师的工作积极性也自然会得到有效的提高，有利于促进中职学校教育教学目标的顺利实现。
（三）不断的完善奖惩机制
奖惩制度是影响中职学校教师的工作积极性的重要因素。因此中职学校要重视对奖惩制度的不断完善。首先学校要做到全责分明，以严格的责任制保证教师的权利、保证教师对责任的履行;其次，中职学校合理的评估体系科学的评价教师的工作质量，重视对教师工作的检查和监督;再有，在职称评聘方面，应该尽量公平，让具有相应职称的教师，能够合理的尽早享受到应有的技术待遇;最后要综合学校的实际情况及教师的工作状况建立科学的奖惩机制，将教师的工作情况与教师的薪资待遇挂钩，适时的提拔、奖励，以充分的激发中职学校教师的工作积极性。
（四）关心关爱教师
情感也是影响中职学校教师工作积极性的重要因素，因此中职学习要重视对教师的关心和关爱。爱是相互的，当学校管理者关心、关爱教师时，教师能够感受到来自学校的爱与温暖，那么教师定会以积极的工作和努力回报学校。
三、结语
综上所述，教师的工作积极性直接影响着中职学校的教育教学水平，因此中职学校一定要懂得以科学、合理的方法提高教师的工作积极性，要重视思想政治教育工作的开展、要重视对和谐的人际关系的营造、要不断的完善奖惩机制、要懂得关心关爱教师、充分的发扬民主，以充分的激发教师的工作积极性，进而充分的尊重教师在教育教学中的重要地位，最终实现充分的保证学校的教育教学质量的目的。
参考文献：
[1]冯东升.管理概论[M].北京：中央广播电视大学出版社出版，1999.
[2]程正方.学校管理心理学[M].北京：中央广播电视大学出版社出版，2000.
[3]柳海民.教育学[M].北京：中央广播电视大学出版社出版，1999.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15136785.htm
