创新型教学模式在大学本科数学课程中的研究
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作者:张思胜
摘要：大学生对课程的学习掌握情况与学生的未来发展有着密不可分的联系。而大学数学课程的学习不仅能够培养学生的创新思维，还能够使学生在学习过程中培养创新精神，并为学生的未来发展打下坚实的基础。因此，作为大学数学教师应在教学过程中高效利用网络资源，开阔学生视野，培养创新思维，并充分利用互联网作为课堂资源不断提升教学能力，完善教学方法，从而运用创新型教学模式培养综合型人才。
关键词：本科数学;创新型;研究;教学模式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）12-0297-02
疑难问题的存在是改革创新的前提，而改革创新是引领民族发展的动力。作为大学数学教师，在教学过程当中应该不断完善创新型教学模式，以达到培养创新型人才的目的。文章将根据创新型教学模式在大学本科数学中的作用，提出有关创新型教学模式的几点建议。
一、创新型教学对大学本科数学课程的影响作用
随着新课标的提出，我国各教育机构全面加强学生的素质教育，并不断加强教师培训，提升教学能力，为教师培养创新综合型人才提供前提和保障。数学课程运用创新型教学模式不仅表现在数学教师在教学过程中提升自己的教学方法及教学内容设计上，还表现在教师是否充分利用网络资源，培养学生的学习能力及创新思维，同时提高他们的实践能力。例如，在学习线性代数时，教师在课程教学过程中通过实际数据的引入，让学生学会在课堂中结合数学知识解决实际问题，这样能够让他们明确学习目标，提升他们对线性代数的学习兴趣。在大数据时代到来之前，教师在课堂教学过程中以教材为主，而学生的课堂学习仅仅局限于教师讲授的课堂内容。因此，传统教学课堂内容有限，学生掌握的知识也仅仅局限于课本教材。与传统教学相比，网络资源教学能够促进高等数学教学内容趋向于现代化、网络化，并使其跟上全球的步伐。另外，在各个高校中实施多元化教学，能够促进创新型人才的培养。大学数学教师通过充分利用网络资源，能够为课堂充实提供教学内容，完善教师的教学方式，并可以与各学科知识进行融合，从而激发学生的自主创新能力，进而解决生活实际问题。
二、创新型教学模式在大学本科数学课程中的具体实施
（一）充分利用网络资源，丰富教师的教学内容
现代化信息技术教学对数学教师课堂教学具有补充及完善的功能。网络资源一方面能够在数学课堂当中为学习者提供一个充分思考、静心钻研的信息教学环境，另一方面能够通过利用创新型软件资源培养具有创新精神的师资队伍，让他们开展创新型教学，并在此过程中探索创新的教学模式，并把学生培养成为具有创新精神和敏锐观察力的综合型人才。作为数学教师，应该将大数据网络资源充分应用到数学创新型课堂当中，这样不仅能够为教师教学设计提供可行性方案，还能够为教师节省大量的教学时间，从而提升师生的课堂效率;还能够让教师在烦琐的课堂教学中解脱出来，并充分利用大量的时间提高学生的创新能力。另外，在数学教学工作中，充分利用多媒体资源还能够让教师在技能方面得到提升，并且以培养学生德育为中心，使他们正确理解学习数学的目的，并正确利用学习内容，以提高学生的学习乐趣，并激发他们探索的精神。
（二）开拓教学视野，提升教学能力
创新型教學模式的应用，不仅是教师在教学模式方法及内容上的创新，更重要的是教师应该不断提升自己的业务能力，提高自己的专业素养，还要提高自己的德育品质。良好的专业知识以及业务能力能够让教师在教学工作当中得到有效晋升，还能够让他们在这个过程中提升自己的业务水平。另外，提升教师自身的德育素养能够让教师进一步起到传道授业解惑的作用，从而使学生让自己所学的知识得到正确利用，并使他们所关注的内容在教学工作中发挥作用。在当今的大学中，能够实事求是地投入教学的教师越来越少，而更多的教师是将自己的时间充分地投入到自己的科研中，从而忽略了课堂教学。因此，作为学校应该为各学科教师提供外出参训的机会，让他们通过与外界交流，认识到自己的不足，因而提升自己的教学能力。例如，数学教师不仅可以充分利用学习时间提升自己学科的教学能力，还可以在完成本学科的基础上学习其他学科内容，这样能够在讲授本学科的同时，结合其他学科让学生对数学产生浓厚的兴趣，激发他们的课堂参与度，并学会知识迁移。另外，学校组织外出参训能够提高教师对工作的热情，提升自己在课堂教学当中的责任心，从而专注自己的教育事业，并且可以全身心地投入到不断改善自己的教学方法及模式当中。在与学生交流接触的过程当中提升自己的教学思维，可以在完成自己教学目标的同时培养全面发展的人才。
（三）提升学生的合作意识，优化教师的教学方法
随着新课标的提出，各教育部门要求各个高校在课堂当中要以学生为主体改变传统模式中主要以学生为听众的角色。众所周知，在大学中，学分是体现学生是否能够正常完成学业的重要标志。而如今的数学教学过程中，课堂仍以学生“听”为主。因此，课堂当中缺乏师生互动。针对这种情况，作为教师应该给予学生参与课堂的机会，让他们分成小组，以小组为单位相互配合，改变学生的学习观念，并且摆脱“填鸭式”的教学模式，让学生积极主动地参与到学习过程中，与教师进行相互交流。另外，良好的学习氛围能够让人的思维活跃起来，还能够提高学习和工作的效率。作为教师，应该为学生创造一个宽松的学习氛围，要改变教师的威严形象，让学生在宽松的氛围中学习，使他们以饱满的热情投入到学习当中。例如，数学教师在讲授新知识之前，可以让学生以小组为单位进行预习，并将自己自学的内容呈现给班内同学，同时让同班同学对他们提出有效建议。这样不仅能够提升学生在课堂当中的参与度，还能够通过课堂展示最大限度地让学生施展自己的才能。再有，优化教师的教学方法是提高师生教学效率的关键。例如，教师在为学生讲授新的数学知识内容时，可以通过搜集一些背景资料，以小故事的方式呈现给学生，让学生了解更多的相关内容，从而使学生摆脱单一枯燥的学习模式，让他们拥有浓厚的兴趣进行数学思考，并提高他们学习数学的主动性，从而树立学好数学的自信心。
（四）完善教学考评方式，实现学生全面发展
随着创新型教学模式的开展，数学的教学目标及内容都发生着巨大的变化。完善的数学教学考评方式具有双向促进作用。与之前的传统教学相比，数学的教学课程考核应该在原有的基础上进行改革调整。根据师生的自身情况定性考核，不仅能够提高教师在数学教学过程当中的积极性，还能够提高学生的学习效率，并使创新型教学模式正式引入数学课堂之中。传统的数学考评主要以学生的成绩为考核标准，而这样的考核标准主要是根据学生的记忆、计算及推算进行考核，不能够对学生的潜在创新能力以及学习能力进行考核，具有一定的缺陷。现如今，随着创新型数学课堂的改革，应该与学生的课堂状态与成绩相结合的模式建立考核体系。采用关键性的考核内容可以根据不同的教学内容选择多种考核方式，从而创造出一种鼓励学生学习的个性化考核，让学生在学习考核过程中全面地提升自己的创新能力，丰富自己的视野。
总而言之，在大学本科数学教学过程当中，教师应该充分发挥自己的教学能力，改善创新型教学模式，在课堂当中充分利用大数据网络资源丰富教学内容，并在教学设计当中充分组织教学活动，提升课堂学习氛围，为学生营造一个宽松的学习环境，让学生在原有基础上得到提升，并且提高其创新能力以及创新精神。
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