深化制药设备实验教学改革培养产教融合医药新人才
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作者:孔董俊
摘要：随着经济的高速发展、科学技术的不断进步，教育教学深化改革的发展，高等职业教育教学的方式以及教学理念也发生了一定的改变。当前时期，作为高等职业院校教育教学重要组成部分的实验实训教学也需要进一步的改革，因实验实训教学能够有效地将理论知识转变为实训技能，在社会实践中具有重要意义，所以，职业院校必须要对实验教学进行有效的改革。另外，作为与之相匹配的人才培养，也需要进一步完善，在当前时期下，企业或是行业的发展离不开对应用型人才的应用，单一具备某项技能的个体并不适合时代的发展。基于此，文章对深化制药设备实验教学改革，培养产教融合医药新人才进行研究，分别阐述实验教学存在的弊端和改善途径，并对当前背景下产教融合医药新人才培养途径做深入分析，意在为我国可持续发展提供一定的参考。
关键词：制药设备;实验教学;产教融合;应用型人才;人才培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）12-0178-02
一、前言
当今医药行业已经成为我国在发展国民经济过程中的重要部分，医药行业对于增加我国国民群众健康以及最大限度地提升个人生活质量和促进经济社会发展都有着至关重要的作用。然而，随着我国关于医药行业惠民政策的提出和实行，使得当今我国医药行业在进行实际发展过程中面临着一定的商业挑战，所以，企业在进行战略转型以及最大限度地降低成本过程当中需要越来越多的专业人才。基于此，高校在教学改革以及教学实践过程中，要充分考虑当前市场的需求，培养高质量的应用型人才，且在此过程中，必须要重视教学实践，切实提高教学质量。
二、深化制药设备实验教学改革
随着我国当今社会经济的发展以及科学技术的进步，企业以及各行业的发展速度也随之加快，且企业发展对人才的竞争也越发激烈，当前行业竞争的核心也是人才的竞争，在此背景下，企业的人才拥有程度决定了其自身竞争力的高低，21世纪是人才竞争极其激烈的时代，企业发展最终都会演变成为人才的竞争。但是当前，高校在实验教学培养过程中仍然存在以下几点问题：
（一）实验教学设计存在不足且定位准确性不高
当前时期，大部分高校教育的形式仍然多是以理论为主导，且教师对实验教学的认识不够，多是将其定义为辅助课程，进而导致实验教学课程安排混乱，甚至部分高校在没有开展理论教学前就对学生进行实践课程的安排，最终导致实验教学和理论教学脱轨。新时期背景下，行业发展需要应用型人才，因此，教师教学的方式也需要做進一步的改变，将理论知识作为教学指导，进而培养学生的实践能力，如果教学中脱离理论知识，则实验是盲目的，只有将理论知识作为教学基础，才能够在实验过程中对产生的问题进行有效的判断，并解决，两者之间必须要相互结合，才能够更好地提升学生的学习能力、实践能力以及在行业中的适应能力。
（二）缺少专业的实验教学人员
在改革教育不断深入的背景下，我国职业教育改革也随之不断深入，高校实验教学课程也发生了一定的变化，当前时期，新课改要求实验教学课程要占课程的50%，因此，实验教学变得比较繁重。当前大部分高校专职的实验教师工作任务多是以实验前试剂和仪器的检查以及后续的安全工作为主导，并没有全部投入到学生实验教学的过程中，实验教学的内容设计和指导都要由教授相关理论课程的教师担任和指导，部分高校在此过程中，多是以一个班级为基准，分批次进行实验，其中配备两个指导教师，但是此种模式大多会导致教师无法照顾到所有的学生，且无法对每个学生的操作流程进行规范指导，原始的实现数据是否符合标准，且实验结果是否处理的正确都需要进行指导。
（三）没有及时更新实验设备
新时期背景下，随着经济的高速发展、科学技术的不断进步，高校实验设备也需要进行及时的更新，在自动化设备普遍应用的背景下，实验仪器也需要进行及时更新替换，当前自动化设备仪器相比传统的实验设备更为方便，且操作的复杂性较低。此外，高校实验设备过于陈旧，且对设备的维修保障存在一定的问题，仅能够对一些简单的实验项目进行设备的开放，学生实验简单，后期会导致其在岗位工作受到限制，无法满足新时期产业发展对人才的需求。
三、深化制药设备实验教学改革，培养产教融合医药新人才
当前时期，人才质量培养的有效方式就是提升学生的创新能力以及实践能力，加强学生各方面能力的提升，使其符合新时期各行业对人才的需求。基于此，文章针对上文中阐述的问题给予以下几点对策：
（一）完善教学方案和实践教学体系
专业培养方案是实现人才培养目标的具体实施方案，当前时期，高校需要对专业培养的方案进行多方面的修订，这样才能够使学生更好地适应当前的社会环境，高校教学方案的设定需要符合实践教学的要求，将实践教学放到重点环节，进而从根本上培养学生的实践能力，要坚持实践教学四年不间断。
（二）加强高校与企业之间的协调合作
在产教融合背景下，高校需要进一步转变对学生培养的重点，这样才能使学生在岗位或是行业中站稳脚跟，这需要将就业作为学生向导，将重点发展和管理专业建设作为核心，致力于共同建设专业系统化课程体系，最终将学生所学专业融合到产业的生产过程中，高校教师队伍和领导层人员应积极引进国内外企业进入校园，以人才培养方案为基础，在实验教学中积极引进企业生产技术，建立长久的校企合作模式。
（三）改善教学方式，培养应用型人才
随着时代的发展、科学技术的不断进步，高校的教学方式也需要进一步的改革，要设计多门课程综合的实验，例如先合成阿司匹林原料药，然后制备成相应的片剂，再对片剂进行溶出度实验，考查知识点设计药物合成、制剂和药物分析多门课程，体现了专业知识的连贯性和综合性。
（四）加强实验室师资队伍的力量
学生实践能力的提升离不开师资队伍对其能力的培养，因此，在当前，高校首先应根据人才培养的需求对实验室进行有效的整合，进而调整实验室的功能;其次，高校可以组建基础的化学实验教学中心，进一步提升实验设备的使用效率;另外，高校还应该积极引进自动化设备，完善实验教学环境及教学条件，全面改善实验室队伍的建设，学生在实验教学过程中，需要进一步加强师资队伍的配备。积极利用社会资源和校友关系加强实习基地建设，通过与实习企业签订产学研合作项目，为实习企业提供技术咨询和人员培训，加强校企之间的合作与联系，为学生实习创造有利条件。
四、结论
实验教学作为新时期高校教育改革的重要组成部分，其作用在行业高速发展的背景下显得越发重要。作为实验教学的相关工作人员，必须要根据我国和高校人才培养的目标，并借鉴国外和国内先进的教学经验及实验教学方式加强人才的培养，为新时期我国可持续发展奠定坚实的基础，望此次研究能够被当代学者所关注，并且在此基础上进行创新应用，进而为我国人才培养提供绵薄之力。
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