小学语文阅读指导策略
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摘 要：毋庸置疑，在语文教学中，阅读教学是一个十分重要的组成部分。所以教师应对阅读教学给予充分的重视，并且要不断对具体的教学手段进行改进与优化。为此，笔者将对小学语文阅读指导的有效策略进行探索。
关键词：小学;语文教学;阅读指导
简单来说，在语文学习中，阅读主要是在各种形式的语言材料中获取信息的过程。从实际的教学效果来看，阅读不但是学生发展思维、认识世界、获得知识的活动，更是一种陶冶学生情操、提高学生修养的途径。但是，审视传统的语文教学，阅读教学的效果并不理想。为此，教师应对新课标的理念进行更加深入的解读，并以此为基础实施更加恰当的阅读指导策略。同时，教师还应该及时对教学过程中出现的问题加以解决，以促进教学过程的不断优化与完善，从而循序渐进地促进教学质量的提升。
一、创设情境，激发阅读意愿
在以往的阅读教学中，一个比较明显的问题就是学生普遍缺乏强烈的阅读意愿。之所以会出现这种情况，一个十分重要的原因就是单一的文本阅读的方式导致阅读的过程比较枯燥。为此，教师可以利用情境的教学的方式改变阅读的手段。通过情境教学的方式，可以使文本内容得到更为直观的还原，并呈现在学生面前。这可以使阅读活动更加具有趣味性，从而激发学生的阅读意愿，也只有这样，才能为学生阅读质量的提高创造良好的前提条件。
以《小蝌蚪找妈妈》为例，这是低年级阶段一篇十分经典的童话故事。不难理解，这一阶段学生的学习活动很大程度上会受到学习动机的直接影响。于是，我在教学中没有直接引导学生进行阅读，而是借助动画视频的形成创设了教学情境。这段视频是《小蝌蚪找妈妈》的同名动画片，从外在形式来看，这部动画片具有十分浓郁的中国水墨画的特点，而这种比较强烈的动画形式无疑十分符合学生的兴趣特点。在具体的情节上，这部动画片主要讲述了小蝌蚪孵化出来之后，想要去寻找自己的妈妈，在多次认错妈妈，而且历经一些危险之后，终于找到自己妈妈的故事。借助这部动画片，学生的注意力被充分吸引了。于是，我趁势对学生说：“同学们，这部动画片就是根据我们今天要学习的这篇课文改编的，但是在具体的故事情节上，动画片进行了一些变动，那大家想不想知道这个故事原本的情节是怎样的呢？”由于此时学生兴趣正浓，所以他们也表达出了比较强烈的阅读意愿。由此可见，在阅读教学中，教学情境具有十分重要的辅助作用。
二、合作交流，促进文本理解
组织阅读活动的直接目的，就是为了使学生对文本内容进行深入的理解。但是，在新课标的理念中，教师應尽量避免用自己的理解代替学生的思考过程。为此，教师可以组织学生通过合作交流的方式对文本进行探索，从而使学生在集思广益中进行较为准确的文本理解。同时，考虑到小学生的思维发展还不完善，所以教师还可以利用一些富有启发性的问题对学生进行点拨，这样可以使学生的思考方向更加符合文章的主线，从而使学生取得更加理想的阅读效果。
以《少年闰土》为例，在引导学生对这篇文章进行探索时，我提出了以下一些问题：
（1）“我”与闰土是在怎样的情况下第一次见面？这次见面时他是怎样的？
（2）从外貌上来看，闰土有怎样的特点？根据这种特点来分析，可以判断这是一个怎样的少年？
（3）“我”对这个少年是一种怎样的感觉？为什么？
（4）在与闰土的相处中，他给“我”讲述了哪些事？在这些事中，“我”印象最深的是什么？为什么？
（5）通过对全文的理解，你认为闰土是一个怎样的人？
接着，学生根据这些问题进行了相互之间的讨论与交流。通过这种方式，使学生在自主理解的基础上，又进一步吸收了其他人的意见，从而使学生对文章内容有了较为全面的理解。相对于教师的直接讲授，这种方式也使学生对文章产生了更为深刻的印象。
三、读写结合，深化阅读感悟
在完成基本的课堂教学任务之后，教师应及时引导学生进一步拓宽学习思维，并进行更加全面的思考。而在语文教学中，读写结合无疑是一个十分重要的原则。因此，教师可以布置一些与文本内容相关的读写结合的练习任务，从而进一步深化学生的知识理解。
《慈母情深》这篇课文主要讲述了母亲支持“我”读课外书的往事。在学生看来，这只是生活中的一件小事，但就是这样一件小事，使学生体会到了母亲与孩子之间深刻的情感。于是，结合这篇课文的主题，我布置了一个读写结合的练习任务：在课下的时候搜集一些通过生活小事描写母子亲情的文章。在完成阅读之后，要结合自己在现实生活中的一些小事进行写作练习，并说一说你从这些事中感受到了母亲怎样的感情。最终，通过这种方式，进一步强化了学生的阅读效果。
在语文教学活动中，教师应充分认识到阅读活动对学生的实际影响。同时，教师还应该及时了解新课标对阅读教学提出的新要求，以便及时对教学策略进行更新与完善，从而逐渐促进学生阅读能力的发展。
参考文献：
[1]郄彩霞.小学语文阅读教学策略[J].语文课内外，2019，（35）：173.
[2]石芬芬.重视小学语文阅读教学，有效提高小学语文教学质量[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（35）：67.
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