农村小学教师师风建设有效途径
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摘 要：为进一步提升并加快我国成为社会主义现代化强国的步伐，对当前我国的师资队伍建设提出了更高的要求。只有从源头上抓起，才能够进一步的提升整校的办学质量。在当前新时代环境下，人们更加迫切的须要公平且高质量的教学水平，但就目前的情况上看，当前的教师队伍并不能够完全适应时代的发展，部分教师自身的素质很难满足新时期对人才培养的需求，本文将针对性的对农村小学师风建设提出有针对性的措施，旨在更好的提升农村小学阶段整体教学质量。
关键词：农村小学;师风建设;有效途径;分析
当前我国农村的小学教育面临最大的问题，便是属于一种教学探究的薄弱地段，由于多种因素造成了农村小学教学的整体质量不高，其中包括农村教师整体素质相对较低、农村学生自身的学习水平参差不齐以及农村最基本的教育设施不齐全等。本文将重点对当前我国农村师风建设进行探析，旨在提高农村教育整体质量。
一、师德以及师风建设的重要性和意义
身为一名人民教师，必须要具备良好的基本职业道德素养以及行为作风。师德师风的范畴包括了对教育的敬业精神、政治的认知态度、对学术的严谨，以及自尊自律等。若是想把更多的知识传授给学生，那么首先自己就要有很高的文化修养以及丰富的知识储备，这同时还须要教师能够养成良好的行为素养以及思想道德方面的建设。为了能够更好的加强农村小学师德师风的基本建设，必须就要从待人和善、乐于奉献、为人师表、辛勤耕耘以及公平等各个方面开展。在思想道德方面给师生起到一个良好的模范以及榜样的作用。
对于农村的学校而言，提升和加强教师的整体师德师风建设具有极高的核心指导作用。一个合格的老师能做到自律自警，便会潜移默化的影响周围的小学生，从而言传身教，使小学生避免接触不良恶俗，引导他们好好学习，勿以善小而不为，弘扬正能量。此外，师德师风也是社会大众对于教师的普遍要求，自始至终包含着鲜明的时代特色，有极强的历史传承性。
二、提升师德师风建设的具体途径
（一）加强培训和学习
作为一个合格的教师，首先要掌握一定的科学理论知识，还需要具备职业操守，即作风要正、行为世范、爱生如子、言传身教，这样才能让学生尊其师、信其道，人民才能尊师重教。因此，做好师德师风建设，使每一位农村小学教师都能够明白自身所担负的这个伟大时代所赋予的重任以及使命，要从自身身上不断提升理论水平并运用在实践方面。除上述之外，小学教师还要立足实践、立足具体工作岗位恪尽职守、兢兢业业地完成教育教学工作。工作中务必要以身作则，身体力行，努力践行社会主义核心价值观和“四有”好老师标准，用实际行动诠释师德之高尚。学校可以采取开展师德师风专题培训、政策宣传、主题教育、专题讲座、主旨演讲、典型学习、警示教育等方式，还可以组织教师研学《中华人民共和国教师法》、《中小学职业道德规范》《事业单位工作人员管理条例》《事业单位工作人员处分条例》等法律法规，广泛开展研讨交流，加强深入学习，并撰写写心得体会，从而大力提高教师的师德和水准。
（二）重视领导示范作用
学校除了教师之外，还有负责后勤的保障人员以及学校的各级领导，为了能够营造一个良好的校园风气和风貌之外，不仅仅须要教职工单方面的努力，同时更需要有领导起到良好的带头作用。农村小学不同学科的领导必须要做到一马当先，确保学校体制的顺利运行，将建设好师德师风作为首要任务，采取良好的生活作风以及工作作风，造就高尚的道德情操，可以赢得全校师生以及学校的认可。首先校领导必须要严格遵守并执行党以及教育部的教育方针，改变传统的教育观念以及教学思想，做到全面育人，采用切实可行、科学的办法促进我国教育事业的发展。其次，还应当加强对自身的约束能力，特别是要带头做好教职业的道德规范，一定要做好教师的表率工作，大力弘扬社会正气。
（三）完善教师考评机制
传统的教师考评方式陈旧、不适合时代发展需要，当前急需改进教师考评机制和办法，若是继续采用会暴露出很多问题。进入新时代，我们要对教师的考评机制进行突破创新，例如可以引入家长评价、学校评价、教师自评和單位党组织考评，还可以结合班级学生的评价，对各个教师的综合教育能力的师德师风建设进行测评。采用不同的方式检验教师师德师风，可以有力促进学校教师队伍建设。但是与此同时也需要注意不能以偏概全，其根本目的还是在于通过对优秀老师的选拔，提高全校的办学水平，并非是单纯的为了选择优秀教师。传统流于形式的考评机制并不能够满足当前的需求。创新并积极探索教师评选的新制度迫在眉睫，作为学校的管理层，应当要求每一位教师都必须要公平、公正和公开的做出评判，只有这样才能够成为师德师风建设的有力措施。
三、结束语
重视和不断加强师德师风建设并形成长效机制，适合新时代教师队伍建设的总要求。当前形势下，我们要高度农村小学教师师德师风建设，为广大农村小学造就一支具备“四有”好标准，乐于奉献、业务精良和品德高尚的教师队伍，这样才能保证农村小学教育长盛不衰，老百姓的教育获得感才会得到增强。
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