中职汽修专业实践环节探究
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摘 要：交通急速发展的今天，汽车行业发展越来越好，汽修技术也越来越精细化，而作为服务于汽车行业的中职院校，是汽修人才的输送的主要途径，为了保证汽车行业的稳步发展，相关职业院校必须保证培养出适应汽车工业的人才，为行业发展助力。而我国现阶段正处于传统教学模式的改革阶段，对于实践教学的引入还不成熟。所以本文探讨中职院校汽修专业如何在实践环节进行优化，培养高素质的技能型应用人才。
关键词：汽修专业;实践教学;重要性;策略
中职院校想要培养与时代需要接轨的汽修技术人员，就必须提高汽车维修专业的教学质量，要注重学生实际操作能力的提升。相关人员要与时俱进，要基于市场对汽修人才的需求调整专业的课时计划，制定科学合理的教学大纲，优化教育资源，可以借助先进的教学手段展开教育工作，也可与各大汽修公司联合培养人才，培养与市场接轨的实用型人才。
一、实践环节在中职汽修专业的重要性
像汽修这种对职工技术能力要求极高的专业，实践教学可以说是教学的重中之重。对于在校就读的学生，更多的是吸收理论知识，缺乏实践环节，实操技能跟不上。而实践环节存在的意义就在于更大限度开发学生的学习潜能、记忆潜能和应用技能，结合实物将学到的理论知识和自身原有的能力系统地内化成为职业素质，使学生形成良好的素质并投身到社会实践环节。另外，中职职业教育阶段中引入实践教学模式，不仅实现了院校培养技能应用型人才的目标，也满足了社会、企业对人才的匹配性需求。
二、中职院校汽修专业教育中存在的问题
（一）学生对专业的认识不足，缺乏学习的主旨和目标
中职学院的学生是从初中教育中过渡过来的，年龄尚小，对于汽修行业现状和未来就业形势的了解不够，将汽修简单定义为简单的拆装，认为没有太大的挑战性。实际上，汽车技术经过科技的推动早已超越了人们的普通认知，汽修行业需要的是理论知识扎实、技术能力过硬的技术性实用人才。而学生将专业想的过于简单，以至于在实际学习的过程中，实际情况与期望产生落差，从而产生了一种畏难的情绪，有的甚至失去了学习的动力和信心。
（二）专业师资队伍不足，现有人才素质不全面
大多数的中职院校的教师都是刚从院校毕业后直接投入教学工作，甚至还有数控和机械加工等专业的人员经过短暂培训后入职，这部分人群，首先没有经过汽修的系统的培训，更没有在汽修上的实践经验，对于汽车复杂的技术和结构并不能完全理解，可以说专业理论知识和实践能力都有所欠缺。
（三）理论与实践在结合上有错位，操作实践严重缺乏
传统的教学模式中理论教学的课时远远大于实践操作，不能保证理论知识及时高效地运用到实践环节中，根据数据显示，我国中职院校的理论课设置占总课时的80%，实践课程仅占20%，且将实践实习课程安排在阶段教育的最后一个学期。同时教学中的理论知识更新不及时，落后于市场上汽车的更新迭代。
三、将实践教学融入到汽修专业的措施
（一）利用多媒体和实物丰富理论教学的课堂
理论教学不能与实际操作脱离，要用更直观的方式让学生感受更加深刻。中职院校存在一个普遍的现象，就是学生对基础知识的储备有限，所以传统的理论知识对学生来说无异于“天书”，所以可以结合多媒体和现场实物教学的模式，借助图片、动图和相关视频，解释某个构建的原理。有条件的话，也可以将学生带到实验室或者实训基地，让学生真切地感受到实物的存在感和操作的具體流程，这时有了老师的简单讲解，学生也就更容易上手了。
（二）以订单化人才需求为基准，优化“校企合作”模式
因为学校受到资金和空间的限制，不能为学生提供实践教学的相关设施设备，但是学校有更为优质的教学资源，通过与企业设施资源的结合，为学生实训、实习和就业创造更大的空间。对于汽修专业，可以与相关汽修企业签订协议，建立校外实训基地，并展开项目合作。企业将现有的资源与学校共享，让每个学生都能体验到真正的职业环境和训练情况。
（三）整合汽修专业师资队伍，开展校外实践课堂
首先聘请高素质、高质量的汽修人才前来院校就职，此外，可以借助学校与企业实现“专业共建”，即汽修企业定期派遣项目经理或其他人员参与培养方案的设置，如果可以的话也可以参与教学环节。另外在学生实训或实习期间，学校聘请专门的技术人员前来指导，辅助教师共同完成实践课程。对于现有的教师，学校可以定期组织部分教师轮换前往企业进行挂职锻炼，深入到实操的一线，了解当前社会对汽修人员的要求，以及掌握新技术条件下相关技能的主流应用情况，掌握项目的技术细节，企业内部汽修的具体流程，以及不同构件的不同操作流程。以及提升相关职业资格的要求，打造满足“双师型”的师资队伍。
结束语
科学技术的发展，对于汽修专业人员来说，既是挑战也是机遇，企业越爱越需要高素质的专业化汽修人才，中职院校以输送高质量汽修人才为目标。尽管我国目前传统教育模式未完全打破，但是实践教学的引入是实现企业和院校共同目标实现的一种重要方式。而将实践教学引入中职汽修专业，培养高质量的汽修专业人员，需要校企合作展开，为社会培养更多实用型的高级汽修专业技能型人才。
参考文献：
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[2]杨芬.中职汽修专业校内实训室建设路径探析[J].南方农机，2019，50（21）：228.
[3]吕海，翟华丽，杨慈.新时代中职汽修专业“双师型”教师队伍建设思路[J].中国培训，2019（11）：55-56.
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