让情感在道德与法治课中自由放飞

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　　一个社会的良好发展，离不开道德与法治的共同作用。好的法律应该是内化于人心，进而变成道德，最终成为公民严以律己的准则。道德与法治课重在向学生传达基本的道德与法律知识，以培养他们成为合格公民。
　　一、道德与法治课中存在的问题
　　让情感在道德与法治课上自由放飞，也就是要让学生抱着积极的心态去学习这门课，并且积极参与到课下的各项活动中。现实中，该门课程在开展中却面临着很多问题。具体归纳如下：
　　1.道德与法治课不受学校与老师的重视，成为了一门被边缘化的课程，学生没有机会更多地投入情感与精力到这门课中。道德修养对于一个人的发展至关重要，我们应该培养德才兼备的人才，而不是只注重成绩;法律知识的学习对于学生的发展来说同样至关重要，但往往这些方面在学校的教育中很容易被忽视。
　　2.道德与法治课程过于依赖教材，通过“填鸭式”教学，无法让学生深刻掌握相关知识。因为不管是道德还是法律都与我们的生活息息相关，所以脱离实践而纯粹通过“填鸭式”进行道德与法治的教学，效果肯定不会理想。
　　二、讓情感在道德与法治课中自由放飞
　　在进行道德与法治课程的教学时，如何引导学生主动积极地学习，如何形成活跃的课堂氛围，促使学生以丰盈的情感去学习道德与法治相关知识？笔者通过实践，总结为以下几个方面：
　　1.通过探讨先辈们的良好品德故事，营造良好的探索氛围，而不是囿于课本。中国几千年来，流传着许多关于美好品质的故事，这些故事不应该被我们所忘记。另外，道德和理想一样，绝对不是假大空的“空中楼阁”，在近代历史中，多少革命志士为了心中理想奋勇斗争，我们在学习这门课程时，要通过学习先辈们的美好品德，将这些品德内化于心，相信这会比单纯的课本教学更有意义。
　　2.走出课堂，进行普法活动。在实际生活中，对于道德与法治这门课程，不少同学反映太过枯燥。但不管是道德还是法治都是与现实生活密切相关的，因此作为教师，我们应积极引导学生走出课堂。拿学习法律知识来说，可以组织学生深入基层社区进行普法活动，当然，这首先需要学生对所学法律知识已深刻把握。通过这种方式，一方面锻炼学生的实践能力、沟通能力，另一方面也能让学生对知识的把握更加深刻，从而使道德与法治课程在活跃而又高效的氛围中形成。
　　3.讲述道德与法律产生的根源，让学生更清楚地了解两者在人类社会历史中的发展脉络。道德与法律两者都是为维护社会秩序规范人类行为所发明的事物，一个是从人内心方面出发，一个是站在外在强制性的基础之上。两者并不是在人类一出现也就跟着出现的，而是随着人类社会的发展，人类社会组织愈加复杂化而不断完善的。学生唯有认识到道德与法律的本质所在，才会对相关知识有更清晰的认知。
　　三、提升道德修养，提高法律认知
　　学习这门课程的最终目的并不是要拿高分，而是要提升学生个人的道德修养。尽管学生对于道德概念并不明朗，但它对于学生以后的发展却有着重要的作用。当一个人能学会用自省的方式去认识自己，认识到锻造人格的重要性，也就完成了提升自身道德修养的目标。
　　让情感在道德与法治课上自由放飞，调动学生的积极性，使得学生对道德与法律产生共情的能力，最终让自己成为更好的人。现代社会是法治社会，就算普通公民也应该对法律知识有所了解，而道德更是关乎我们该如何与他人相处与社会共存。作为社会主义事业的接班人，我们有必要为自身夯实各种基础，为国家的事业添砖加瓦。
　　作者单位   陕西省榆林市府谷县前石畔九年制学校
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