高职院校校外实践教学基地建设的探索
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摘 要：高职院校校外实训基地的建设是为了加强高职院校工学结合，校企合作、产教融合等人才培养模式改革的重要基础条件。本文通过对校外实践教学的探讨，以药管专业为例，结合已经开展的校企合作模式，针对存在的问题和不足，提出了校外实训基地建设的措施，力争建立一种长效的校企融合实施模式。
关键词：高职院校;校企合作;实训基地
高等职业院校的目标是培养高素质技术技能人才，而目前，高素质技术技能人才的缺乏，是摆在职业院校人才培育的首要问题。据《2018年全国教育事业发展统计公报》表明，全国高职院校（大专）的数量有1418所，在读人数超过12000万。面对庞大的学生数量，教育部、党中央高度重视，发布《国家中长期教育发展规划纲要》（2010-2020），要求实行校企合作、工学结合、顶岗实习的多种创新人才培养模式。随着时间的推移，不难发现高职学院的这些人才培养模式的不足之处逐步显现。如校内实验实训设备普遍不足、校内投入经费有限、校外实习实训基地名不副实、校企合作方式过于简单、实践教学时间不落实、缺乏完整的实践教学的管理制度和考核评价体系等等。针对新形势下高职教育的实施的产教融合、校企合作模式，如何加强高职院校校外实践教学基地建设，联合企业和社会的力量，提升学生职业技能水平，促进高校人才培养内涵式发展，是当前高职院校校外实践教学迫切需要解决的重要问题。
药品服务管理专业是近年我国医疗制度改革的推进和医药行业的蓬勃发展而逐渐兴起的高职高专院校开设的专业。在医疗机构、制药及药品管理领域对人才的需求量持续增加的基础上，学生除了在校系统学习理论知识外，还需进入企业将理论运用到实际中去。建立药管专业校外实践教学基地，既可以深化药管专业教学改革，使学生逐步具备工作人员的技术素质和业务素质的必要途径，也可以为企业提前输送人才，强化校企合作。自2016年以来，我院陆续与重庆药友制药有限公司、重庆博腾制有限公司开展了全方位的合作，并以药管专业为改革对象，开办了校企联合培养班。在顶岗实习、实训基地建设、共建社会服务平台、定向培养方面同企业进行了进一步深度合作，且目前已初步形成了一系列校企合作人才培养模式的管理实施制度和保障措施，主要涉及学生在校企双方的理论学习、实习、实训管理制度及课程体系设置、课程内容方面的设置等。但对于目前校外实践教学基地建设、基地管理、教学评价和教学模式等方面还存在较大问题，如对待校企合作期望过高，指望企业直接全面参与学校人才培养过程、学校与企业之间所追求目标不同[1]、利益诉求存在差异、校外教学管理工作效率低、学生考核方式单一等。
对新形势下校企融合实施模式进行研究，实现人才培养模式的创新，从而对我国高职院校校企合作实施模式提供建议，切实提高高职院校培养新时代人才的技能和质量。高职院校校外实践教学基地建设则是实现校企融合一个重要的环节，现就如何加强校外实践教学基地建设提出几点措施：
1、校企、校际协同育人。通过不同院校的教学资源，同培养，同建设，同企业展开行业规范化的协作育人机制，实现学校和企业的互换，展开关于课程建设的专题讨论活动。通过不同企业之间的课程设置需求，完善需完善的课程建设内容，从而形成适应企业真正需求的人才培养课程[2]，真正实现高职院校校外实训基地的内涵式发展。
2、加强教师队伍建设。打造高水平双师队伍，培育引进一批行业有权威、国际有影响的专业群建设带头人，着力培养一批能够改进企业产品工艺、解决生产技术难题的骨干教师，合力培育一批具有绝技绝艺的技术技能大师。提升校企合作水平，施行校企联合培养、双主体育人的中国特色现代学徒制，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。
3、建立运行管理机制[3]。在不同企业培养学生的过程中，要完善相应的保障机制。如签订相关的校企合作协议，学生实习协议。合理分配学校指导教师和企业指导教师，明确要求双方的职责，对学生实践过程加以检查和指导。学校和企业共同制定学生的校外实践教学运行环节、教学成绩评定、教学质量评价，满足学校、学生和企业的需要，实现合作共赢[4]。
在高等职业教育的探索发展中，产教融合、校企合作的人才培养模式已得到了全社会的共同认可，而校外实践是实现校企融合模式的重要途径。校外实践教学基地的建设既可以提高学生职业技能水平和职业素养，也能加强学校和企业的产学研合作。虽然在建设过程中存在很多问题，但随着管理模式的不断探索和創新，校企双方不断完善管理机制，相信校外实践基地能够发挥其实训真正的作用。
参考文献：
[1]伊基红.高职院校会计专业校外实训基地建设分析[J].中国中小企业，2019（9）.
[2]周在富，曾祥燕，王元忠等.药品生产技术专业校企、校际协作育人机制研究[J].课程教育研究，2019（22）.
[3]柯杰东.高职院校会计专业校外实训基地建设存在的问题与对策研究[J].市场论坛，2019（5）.
[4]魏华，李小东，张峻岭.高职院校校外实践教学基地建设的探索-以东莞职业技术学院印刷媒体技术专业为例[J].教育教学论坛， 2018，369（27）：32-33.
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