立足教科研，带动教师专业发展

来源:用户上传      作者:郭晓华

　　“教科研兴校”是我校的治校方略之一。近年来，学校以教师培训和课题研究为有力抓手，开展了一系列卓有成效的促进教师专业化发展的工作。
　　一、以课题研究提升教师专业水平
　　“在研究的状态下工作”是教师提升专业能力的有效途径。为了切实促进教育教学工作的开展和教师的专业化成长，将学校教育科研向更深层次推进，我校扎实开展了各类课题的研究，促进了教师的专业化发展。
　　我校将教师量化考核办法、教学质量奖考核办法与教职工评先评优及年终绩效直接挂钩，引导高级教师积极承担校级课题立项工作。各教研组成立以组长或高级教师为首的校级课题研发小组，收集教育教学工作中有代表性的问题进行集中研讨，确定研究课题。各教研组的校级课题主持人从课题的立项申请、开题报告、中期报告直到过程性材料的整理和结题申评，均全程参与指导，帮助本组教师提升教科研水平。2018—2019年度，我校校级课题立项21项，参与人数100余人，涵盖学校各个教研组，研究内容涉及课堂模式、課程融合、学习策略、班级管理等。全员开展课题研究，让教师专业化发展的基础越打越牢。
　　2018年，学校的3项省级课题和8项市级课题研究成果喜人。2019年，我校共立项市级课题13项，省级课题2项。其中，“教育信息化背景下5D智慧课堂的实验与研究”和“依托‘三立’校本课程培育初中生核心素养的实践研究”立足教学前沿，课题涵盖面广，角度新颖，提升了学校教科研的高度。
　　二、以师资培训助力教师专业发展
　　专家引领。我校教师发展中心每年利用寒、暑期的校本培训时间，聘请专家对教师进行课程培训、班主任培训、课题研究培训以及现代信息技术培训。近年来，我校先后邀请全国教育课题研究办公室主任黄天元、首都师范大学博士刘军等一批有声望的专家名师到校举办讲座，引领教师更新教育教学观念，提升专业化素养。
　　外出培训。为了加强对外交流，学习先进经验，开阔视野，学校定期组织教师到教育发达地区参观、培训，学习归来后进行汇报，交流经验，评课研讨。近年来，我们先后组织教师前往北京师范大学、苏州大学、浙江师范大学和辽宁师范大学等名校学习，有效推动教师的专业化发展。
　　同伴互助。学校教师发展中心充分挖掘自身资源，打造校名师团队，收到了良好效果。目前，我们有各级各类名师、骨干教师和学术技术带头人百余名，河南省赵方强名班主任工作室和新乡市边红满英语名师工作室均落户我校，为我校开展师资培训提供了丰富的人力资源。同时，学校教师发展中心还积极组织实施“青蓝工程”，鼓励高级教师和各级各类名师充分发挥自身的引领、辐射作用，影响和带动了一大批青年教师的快速成长，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
　　（作者系新乡市第二十二中学校长）
　　（责 编 莫 荻）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15179179.htm