农村小规模学校学生社团建设的实践思路探析
来源:用户上传
作者:马秀梅
摘 要：农村小规模学校社团建设打破了传统学习模式、学习环境限制，同时为学生实践活动参与提供了便利，完善设施、丰富资源，由此可见，学生社团建设具有重要意义，能够促进学生多元化发展、提高综合素养，是当前农村学校建设重要研究课题。在实际建设中，学校要因地制宜、坚持不懈、层层突破，面临的困难较多，还需师生一同参与更好地投入到社团建设，将社团建设做得更加多元化。鉴于此，本文以农村小规模学校为例对学生社团建设的重要性、存在的问题、解决办法展开分析。
关键词：农村;小规模学校;社团建设;实践方法
由于农村学校面积小，无论是师资力量还是学生数量都不及城市学校发展迅速。因此，很多学校没有建设学生社团，过于集中于课堂理论讲解、填鸭式教学。随着现代教育改革的深化，提出了社团建设理念，这对学生全面发展有促进作用。但目前，学生社团建设存在诸多不足，如：活动开展受限、学生参与积极性不高、硬件设施配备不到位等。因此，学校还需立足于多方面、全过程，统筹协调全面做好社团建设，为学生健康成长提供良好的教育环境。
一、 学生社团建设在学校教育中的作用
（一）有助于学生自我服务、自我管理
现代教育模式提倡学生创新发展、重视创新意识培养，更好地满足学生多样化个性特征与发展需求。由此，学生社团建设得到了重视，以共同爱好、技能特长为基础自愿组成的社团组织具有多元化、灵活性优势，与现代人才培养理念吻合。较传统班级比较，学生社团是一些有共同喜好、兴趣的人聚在一起在无形中生成良好的学习环境、社团文化，增强学生自我服务能力、自我管理能力。
（二）营造和谐校园文化
学校作为人才培养的摇篮，良好的校园文化有助于学生正确价值观念培养，促进全面发展具有重要作用。和谐校园文化建设中，社团文化发挥着重要意义，占据校园文化重要位置。新课程背景下，创建校园文化新载体，发挥社团作用全面扶持理论学习型社团，鼓励科技型社团，培养兴趣喜好，鼓励公益型社团。因此，建设多样化的社团开展现代化并结合学校特色等社团活动，创建生动、靓丽的人本环境，为学生提供良好的文化环境并投入到文化学习中。
（三）发挥主体地位，促进全面发展
新课程背景下，强调以学生为主体地位，实现全面发展。这就要求农村学校坚持以学生为主体地位，维护学生应有权益，促进发展。现如今，学生社团在校园建设发展中能够结合学生兴趣、喜好，自主参与社团中，充分尊重了学生主体地位，满足学生利益需求，维护主体权益，提高新课程教育效能。
二、 当前农村小规模学校学生社团建设中存在的问题
（一）缺少教师指导，活动受限
农村小规模学校学生社团普遍缺乏教师指导，活动受限。农村学校教师资源匮乏，平行班级少，教师教学科目多、内容复杂使得社团活动建设缺少时间保障。同时，教师专业性不高，缺乏技能指导。特别是艺术类活动更是缺少有效指导，甚至不熟悉自己专业技能，活动组织存在形式化问题，缺乏实践性。
（二）学生参与积极性不高
目前，农村学生社团建设参与积极性不高且缺乏趣味性。例如：很多学生有音乐天赋但由于活动种类受限而参与二胡等活动，进而造成活动兴趣表现不积极，难以感受到音乐带来的美好，发展空间狭隘。或学生对社团认知不足，思想认识差，把社团看作完成任务，自我加压不足导致社团活动开展效果不理想。
（三）硬件资源不足
农村学校受地理环境限制，小规模学校经济有限，能够投入的活动设备器材较少。而且学生家庭条件平平、家长受教育程度不高对社团建设认知不高，持可有可无的态度。因此，社团硬件资源引进成为社团活动建设面临的主要问题。
（四）讲座社团较流行
农村学校学生社团主要以讲座为主，虽然有助于学生学习，但在社团中过于集中于讲座活动开展，从严格意义而言这并不是一个好的社团。通常学术性社团讲座更多，其他类型的学生社团缺少价值体现。学术性社团较少，讲座意义不大。因此，从整体性评价无须较多讲座活动，降低社团吸引力，影响学校资源配置。
三、 新形势下农村小规模学校学生社团建设的策略
学生社团是学校文化建设的桥梁，是第二课堂的重要结构。学生社团建设有助于丰富农村小规模校园生活，培养兴趣喜好，培养正确的价值观念。现如今，学生社团已经成为学校建设重要路径，在提高学生技能、社会实践力、思想认知方面发挥着重要影响。如何建设农村小规模学校学生社团有待进一步完善。接下来，笔者就学生社团建设策略进行简要分析。
（一）扩大师资资源，学生主体地位
第一，提高教师教学质量，提供人才保证。农村条件受限，很多教师身兼数职既要做好文化课又要做好社团建设。所以，学校首先要扩大教师资源，聘请社会教师或民间艺术家投入到學生社团建设中，打造满足本地文化特色的队伍。减轻教师教学负担，鼓励学习。采取片区化管理改善师资资源不足的问题，提高专业素养、技能，营造良好的社团环境。
第二，完善教学形式，遵循社团课程化形式。将学生社团作为一项课程并给予一定活动时间，提高教师重视度。丰富社团内容，安排专业人才深入社团提供专业指导，开展体验性社团等活动。学校单向选定转为双向选定的形式，扩大学生参与范围，丰富人力资源。例如：农村地区植被多，可以组织学生感受农业种植的乐趣和兴趣培养，完善认知。
第三，完善运行机制，培养创新意识。农村小规模学生社团必须要根据法律法规开展，规范社团运行制度对提升社团活动有积极作用，提高教学水平，重视创新意识培养。学生社团活动还需根据教育主体与受教育主体情况，教师发挥带头作用，全面落实规范运行机制。学生主动配合社团组织活动，师生共同努力推动社团建设规范化、特色化。
（二）统筹协调，创建和谐学生社团环境
第一，健全管理机制，加强管理质量。学校创建学生社团管理中心，由教育处主任担任组长，副校长担任副组长，政教部门联合委会主任共同实施。遵循《社团文化管理》制度，根据组织原则与实施形式落实，坚持“八有”原则（即：有教材、有场所、有教师、有管理者、有名称、有制度、有评价、有记录），提升学生管理认知与管理质量。 第二，创建符合当地特色的学生社团。因为小规模学校学生数量少，社团活动学生参与少，社团范围小。所以，社团的建设学校应在全面摸底的条件下创建最优社团，发挥社团领导作用从而推动社团活动持续发展。积极建设满足当地发展水平的文化内容，做好长远规划，设置各种舞蹈社团与各级别的运动会。创建专业社团，例如：二胡、小提琴等，既有助于学生艺术性培养，又可以改善社团文化环境。此外，制定年度活动内容，为学生提供更多学习契机。
（三）明确社团成员职责
学生社团作為独立运行的组织，引导学生明确成员之间的职责有重要意义，增强学生责任意识、明确角色。社会建设需要各种人才的推动，每一类人才自己胜任一份社会工作有较大难度。为此，培养学生社会意识对学生发展有重要作用。例如：开设爱心超市，内部设置会计、出纳、宣传、店长等。或开设书店设置登记员、整理员、宣传员。总而言之，社团建设尽可能要让每一名学生都参与进来，培养合作意识和团队认知。
（四）学校搭建社团活动平台
学生社团应集中于学校操场与外部建设。其中，管理难度较大的是操场、教学楼等角落。为此，学校可以将这些角落命名并让学生管理。同时配备硬件设施、桌椅，利用率有明显提高且效果显著。这样一来，让学校各角落都得到有效利用，拉开社团建设的新篇章。学校为学生社团开设活动室和场所，完善相关器材，挂牌子，为学生社团锦上添花。或增添灯谜会、地震屋、玉米研究所、实验室等社团，学生参与积极性高。
四、 学生社团建设成果
结合学生发展需求选择趣味性、可行性强的社团活动。接下来，笔者就学生社团建设有几点心得。第一，书画社团。欣赏性、艺术性是每个人必须要具备的修养，是全面发展的需求。农村小规模学校学生社团组织书画活动有助于培养学生欣赏性、创造性，丰富校园生活。第二，科技社团。科技社团有助于促进学生之间沟通，结构简单、材料容易，可提高操作能力、创新意识。引导学生做更加有意义的事，主动实践，在科技中成长。第三，合唱社团。合唱有助于培养学生审美、净化心灵，既要培养合作精神又要培养冷静、沉着的性格。此外，娱乐身心，在课余之际放松身心。第四，排球社团。排球社团培养学生排球兴趣，提升排球技能认知、终身体育意识。以快乐排球为核心，让学生在排球运动中提升自信。小组成员之间懂得配合，培养合作意识。第五，舞蹈社团。根据舞蹈特色每周开设一节舞蹈课，让每一名学生都可以得到舞蹈熏陶。社团包括高年级、低年级，低年级学生重视兴趣培养，高年级学生重视表演能力培养。舞蹈能够让学生活跃身心，更好地展示自我，磨炼意志。此外，定期组织舞蹈表演活动，为学生提供表现平台，做一个合格的学生，脚踏实地，不畏困难，提升自己的素养。
五、 结束语
综合分析，农村小规模学校学生社团建设有助于个性化发展，为学生提供更多发展机会，增强责任意识、合作认知，同时，推动了学校教育教学进一步深化，提高学生综合素养，实现全面发展。当前，学生社团从个别参与转为到全体参与，为学生个性化发展提供平台，实现自我、健康发展，培养有担当、有作为、有品质、有修养的新时代大学生。
参考文献：
[1]马文起.农村小规模学校校长队伍建设探讨：基于河南省Q镇23所农村小规模学校的调查[J].中小学校长，2018（12）.
[2]白院院，周君仪.农村小规模学校教师队伍建设研究[J].中华少年，2019（6）.
[3]张军强.新课程理念下农村小规模学校小学生课外阅读研究[J].新课程，2018（10）.
[4]吴建涛.我国农村小规模学校发展政策演进与质量提升路径研究[J].基础教育，2019（4）.
[5]周兴泉.关于农村小规模学校“互联网+课堂”教学模式的相关研究[J].新课程，2019（3）.
[6]赵丹.农村小规模学校校长专业发展调查研究：以甘肃省L县为例[J].长江丛刊，2018（7）.
作者简介：马秀梅，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县新添堡乡中心小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15187882.htm
