课堂提问在英语教学中的应用研究
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作者:缪云红
摘 要：课堂提问有利于巩固英语知识，能加强师生之间的交流，启发学生学习，具有反馈作用。教师在英语教学中要明确教学内容，注重提问过程中的语言表达，优化升级问题模式，参考学习任务确定问题的内容和形式，以激发学生学习热情，调动学生学习的积极性，提高教学效率和教学质量，提升学生学科素养。
关键词：课堂提问;英语教学;教学效率;教学质量;学科素养
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）11-0084-02
受传统英语教学模式的影响，部分教师只注重单词和语法知识的传授，而忽略学生听说读写综合能力的培养，导致学生英语学习动力不足，主观能动性缺失。新课程标准指出，教师要对教学模式进行改革和创新，在英语教学中积极应用课堂提问技巧。课堂提问是启发学生思考的起搏器，能够让学生更加自主地学习。本文对课堂提问在英语教学中的应用进行研究。
一、课堂提问在英语教学中的作用
1.巩固英语知识
将课堂提问合理地应用到教学中，能提高课堂教学的有效性，让学生更好地巩固英语知识。在英语教学过程中，教師如果没有对学生进行提问，只是单纯地讲解，就算学生能够了解教材的基本内容，也无法加深学生的理解和记忆。例如，在讲授“Play ball games on the playground”时，教师应先讲解一些较为关键的单词，然后再结合教学内容进行提问，不仅能加深学生的理解和记忆，还能有效巩固英语知识。
2.加强师生之间的交流
在英语课堂教学中，教师如果只是采用板书的方式进行教学，课堂气氛就会十分沉闷，学生无法在学习中获得兴趣和快乐;如果采用课堂提问的方式进行教学，课堂气氛就会十分活跃，能加强师生之间的有效交流和互动，提高教学实效。
3.启发学生学习
应用合理的提问方式，能增强学生学习的主动性，启发学生学习。英语教学需要重视学生自主学习能力和自主探究能力的培养，教师在教学中可设计相应的问题，引导学生进行学习和探究。教师要注重问题设计的趣味性、生动性和形象性，以激发学生学习兴趣，让学生紧紧围绕问题进行思考和探究。同时，问题的设计要与教学内容相契合，以引导学生对英语知识进行自主学习和探究，增强学生英语学习的自信心。
4.具有反馈作用
应用课堂提问，能够及时反馈学生的学习情况，便于教师及时调整教学策略，以提高教学的针对性和目的性。通过提问，教师还可以了解学生对英语知识的整体掌握情况，以便根据学生的个体差异和学习水平，设计出多层次的问题，引导学生更好地进行学习。
二、课堂提问在英语教学中的应用研究
1.明确英语教学内容
在课堂教学前，教师应对教学内容进行明确，并充分掌握学生的学习情况，在此基础上，设计出满足学生学习需求的问题。另外，教师还可以利用多媒体辅助教学，以吸引学生的注意力。例如，教师可以多媒体课件或PPT为载体开展教学，这既能营造良好的教学氛围，引导学生自主学习，又能集中学生的课堂注意力。如在教学“Play the guitar”这一内容时，教师可利用互联网技术，搜集有关乐器的图片，并用英语加以注释。除此之外，教师还可以将各种乐器发出的声音播放给学生听，然后再进行讲解，这能加深学生的印象。结束英语词汇学习，教师可让学生组成学习小组，同学之间相互设置问题，互相提问。例如，Can you sing？No I can't.你会唱歌吗？不，我不会。在这样的英语学习情境中，学生可以提升自己的英语学习水平。
2.注重提问过程中的语言表达
在对学生进行提问时，教师一定要重视自身的语言表达。例如，可以通过强调语气来吸引学生的注意力，让学生意识到此时讲授的内容很重要。在教学过程中，教师应由浅入深，让学生先掌握好基础知识，然后再展开更加深入的教学。例如，在讲解“hear、listen、obey”这几个单词时，教师可先让学生有一个大致的了解，然后再让他们展开讨论，说说这几个单词有什么区别。在此基础上，教师再讲解这几个单词的意思，并告诉学生如何区别。obey虽然有听的意思，但大多表示听从指示。hear主要表示听到的声音，包括结果。listen表示听到的整个过程。在讲解这几个单词之后，教师要让学生根据单词的意思进行造句，以加深学生的理解和掌握。例如，Please obey my instructions.请服从我的指令。Listen to the chirping of birds.（听这些小鸟叽叽喳喳的叫声）I can hear what you're talking about.（我可以听见你们在说些什么）同时，教师还要向学生提出一些具有开放性的问题，引导学生进行多角度思考，以促进学生思维发展。教师可以让学生以小组为单位进行讨论交流，这有利于培养学生的团队意识和合作精神。在回答问题的过程中，教师要让学生尽量用英语表达，为学生提供更多说英语的机会。
3.优化升级问题模式
课堂提问过程较为复杂，关系学生与教师之间的互动和交流。在英语教学过程中，教师所提出的问题对教学质量会产生重要影响。因此，要优化升级问题模式，使其更好地发挥作用。首先，教师要转变语言风格，在提问过程中尽量采用轻松易懂的语言，同时还应该注意语气和语调，以吸引学生注意力，激发学生学习热情。其次，教师要对问题效果进行考查，可对学生思维能力、语言组织能力等方面的反馈进行分析。第三，教师要根据学生的反馈，对问题的设计进行反思和完善，以提高问题设计的针对性和实用性。
4.参考学习任务确定问题的内容和形式
在提出课堂问题时，教师应参考学习任务确定问题的内容和形式，要将自身的优势充分展现出来。教师要根据英语教学计划，对教学任务进行合理分配，并设置好问题的内容。在要求学生回答问题之前，教师要进行充分思考，避免因为问题存在缺陷而影响教学效果。例如，在教学“现在进行时”相关句式时，教师可参考学习任务确定问题的内容和形式，结合特定的语言情境提出问题，使学生更加深入地理解教学内容，并能较好地进行运用。
三、结束语
综上所述，课堂提问有利于巩固英语知识，能加强师生之间的交流，启发学生学习，具有反馈作用。教师在教学中要明确英语教学内容，注重提问过程中的语言表达，优化升级问题模式，参考学习任务确定问题的内容和形式，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性，提高教学效率和教学质量，提升学生学科素养。
参考文献：
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