语文教学中学生思维能力的培养策略刍议
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作者:李德育
摘 要：初中阶段是学生发展的关键时期，也是培养学生思维能力的黄金时期。在语文教学中培养学生的思维能力，有利于提高学生学习语文知识的效率，提高学生的学习成绩。文章就初中语文教學中学生思维能力的培养进行研究和分析，以找出有效培养学生思维的办法。
关键词：初中语文;语文教学;思维能力;培养对策
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）11-0066-02
在经济飞速发展的背景下，社会对综合素质人才的需求越来越大，素质教育成为了现代教育的主流。初中阶段是学生成长的重要时期，同时也是培养创新能力的重要阶段。因此，初中语文教师应该把培养学生的创新思维能力作为主要教学目标。
一、良好思维能力的重要性
我国教育现代化的核心内容之一是加强素质教育，而素质教育的重要内容是培养学生的思维能力。作为母语的语文，在学生思维能力培养中有着不可替代的地位。在日常语文教学中，语文课文大多数都描绘了一定的意境，学生要想充分体会这些意境，就需要有良好的思维能力。传统的语文教学只是要求学生会背，会记忆，会读文章，把语文成绩提高，从而满足升学考试的需要。现阶段，随着素质教育的深入人心，初中语文教学的着重点不再是让学生掌握相应的语文知识，朗读文章，背诵文章，而是开始重视学生的思维创造能力培养，引导学生主动发现问题、思考问题、解决问题，提升学生的思维能力，发挥学生的想象力，促进学生综合素质能力的发展。与此同时，培养学生的思维能力，反过来会激发学生学习语文的热情，提高学生学习效率，进而提高学生的语文成绩，促进语文教学的发展。
二、培养学生思维能力的具体策略
一是培养学生想象力。在实际教学中，学生的想象能力是其成长的基础。想象力是创新思维中最灵活的一部分，做任何事情都离不开相应的想象。学生通过想象去不断发现语文问题，解决语文问题，从而延伸语文的想象空间，提升创新思维水平。在语文教学过程中，有很多事物和景象需要学生去想象，这能增进学生对文章的了解。例如，语文教师问学生：春天来了，大地复苏，你们可以想到什么？学生就会不断地展开联想，春天来了，很多冬眠的小动物会慢慢地从自己的洞穴里爬出来，小草开始慢慢地钻出地面，农民开始播种，杨树和柳树也开始发芽等。因此，在语文教学中，想要全面提高学生的思维创新水平，首要目标就是为学生创造一个想象空间，以此来激发学生的学习兴趣，全面促进学生的思维成长。
二是培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣也是做好一件事情的先决条件。良好的学习兴趣，能够调动学生的积极性，让学生乐于思考、主动思考，从而发散思维，推进自身思维能力的发展。因此，在日常语文教学中，语文教师要以学生的兴趣为先导，坚持以人为本的教育理念，尊重学生学习语文知识的能力，充分发挥学生在语文学习中的自主能力。在语文课堂上，让学生发挥其在语文学习中的主动性，不断创新教学模式，能把学生学习语文的兴趣提起来。同时，语文教师还需要把学生的学习热情充分地调动起来，让学生自己主动地参与到教学中，激发学生的兴趣爱好。此外，在教学中为学生营造一个良好的学习氛围也非常重要，良好的学习氛围可以促进学生学习语文的热情，提高学习效率。
三是使用数字化教学。数字化教学，就是使用数字化电子设备或是网络平台进行教学活动，它包含在线视频教学、在线课程教学等。数字化的教学方式，能摆脱原来的教学方法，使用创新的教学手段，提高语文课堂效率。科学技术的发展，为语文教学提供了新的模式，推进了语文教学的进步。其中，数字化技术在语文教学中广泛应用，能通过多媒体展示相关视频、图片等，让学生能够直观地学习相关语文知识，从而提高学生的认知，丰富学生的想象力，提高学生的思维能力。对于现代教学而言，想要拥有高效的课堂，教师必须转变传统教学观念，采用信息技术，改变教学方法，创新语文教学方式，从而培养学生的思维能力。
四是开展小组合作学习。在初中语文教学中，以小组为单位，通过小组之间的讨论，能培养学生的创造思维。初中语文知识以理论知识为基础，在日常教学中，语文教师需要知道初中生对语文知识的了解程度，让学生可以充分使用所学知识解决问题。开展小组学习，可以增强学生的学习兴趣，让学生在学习语文课程的时候，享受语文相关知识带来的快乐。开展小组合作学习时，可加入适合创新思维开发的资料。初中语文教师在选择培养学生创新思维材料的时候，要依据初中生的特点，选取适合初中生学习的素材，这样可以使学生更好地学习有关的语文知识，提升学生学习语文的效率，以此促进学生在语文学习中快速地提高成绩，同时也有利于培养学生的创新思维。例如，在教学《变色龙》这篇课文时，教师可以提出多个问题让学生在阅读的过程中去探索问题的答案。变色龙只是因为会变色就被称为变色龙吗？变色龙主要生活在哪里？它主要以什么作为食物？之后语文教师再把自己班级的学生分成几个小组，让每个组对这些问题进行回答，回答优秀的小组可以获得一些奖励，这样一来就会激发学生回答问题的热情。通过学生不断地思考，不断地讨论，既可以把学生学习语文的热情推高，又能增进同学之间的交流，促进学生共同进步。语文教学中的小组合作学习方式，可以充分发挥小组成员之间的协作能力，培养学生的合作意识，让学生的思维能力快速发展。通过小组合作的方式，让初中生不断对语文教师所提出的问题进行研究和想象，能培养学生的思维能力，促进学生的发展。
三、结束语
综上所述，学生思维能力的培养对初中语文教学至关重要。良好的思维能力有助于学生发散思维，发挥想象力，充分理解相关语文知识，从而有效提高学习成绩。良好的思维能力能够有效促进学生在语文学习过程中主动发现问题、解决问题，从而提高学生解决实际问题的能力。因此，初中语文教师应通过培养学生想象力、培养学生学习兴趣、使用数字化教学、开展小组合作学习等方式，培养学生的思维能力。
参考文献：
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