语文教学中学生思维能力的培养策略探索
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作者:杨树德
摘 要： 在语文教学中培养学生的思维能力，有利于激发学生学习语文知识的热情，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。文章分析思维能力对语文阅读教学的重要性，并从重视想象力、重视兴趣激发、重视数字化游戏教学法、重视小组合作学习等方面，对语文教学中学生思维能力的培养策略进行探讨。
关键词：语文教学;思维能力;能力培养;创新思维
思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力。初中阶段是学生成长与发展的重要时期，也是培养创新能力的重要阶段。因此，在当前的语文教学大环境之下，语文教师应把学生的能力培养作为主要教学任务，不断提升学生的思维能力。
一、思维能力对语文阅读教学的重要性
在实际的语文教学中，教材中的课文大多数都是有一定的意境的，学生要想充分体会这种意境，就需要有一定的思维能力。原来的语文教学只要求学生会背，会记忆，会读文章，进而提高语文成绩，促进自身的发展。但是现在的语文教学，不再是让学生掌握相应的语文知识，熟练地读文章、背诵文章，而是更加重视学生的思维能力的培养，让学生真正融入其中，在语文知识的海洋中找到属于自己的乐园，提升自己的思维能力，发挥自己的想象力，促进自己的全面发展。与此同时，培养学生的思维能力，能提升学生学习语文的热情，提高学生的学习效率。
二、语文教学中学生思维能力培养的策略
1.重视想象力，培养学生的思维能力
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力对于所有人来说都不陌生，它是创新思维中最灵活的一部分，一个人做任何事情都离不开相应的想象。在语文教学中，学生要通过想象去不断发现语文问题、解决语文问题，从而激发想象力，培养创新思维。而且在语文教学中，有很多事物和景象需要学生去想象，以加强他们对文章的了解。例如，语文教师问学生：“春天来了，大地复苏，你们会想到什么？”学生会不断地展开联想：春天来了，很多冬眠的小动物都苏醒了，慢慢地从自己的洞穴里爬出来，小草也开始慢慢地钻出地面，杨树和柳树也开始发芽了……这种方式，能培养学生的思维能力。因此，在语文教学中，要全面提高学生的思维能力，教师就要为学生创造一个想象的空间，以激发学生的学习兴趣，让学生学好语文知识。
2.重视兴趣激发，培养学生的思维能力
兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考的动力，学生只有对语文产生兴趣，才能轻松地学好语文。在语文教学中，教师要坚持人以文本的教育理念，充分发挥学生的主体作用，善于发现学生的长处，以激发学生内在的学习动力，让学生在经历自我发现、自我探究、互相探究的学习过程中完成学习任务，体验到学习的快乐。在语文教学中，教师还要了解学生的爱好和学习水平，采用不同的方式，调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学目标的问题，指导学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。除此之外，语文教师还需要把学生学习语文的热情充分调动起来，让学生自己主动参与到语文教学中来。例如，语文教师可根据不同的课型、不同的教材内容，采取灵活多样的教学方式，并不断推陈出新，使学生在富有创造性的教学过程中感受学习语文知识的乐趣，进而培养学生的思维能力。
3.重视数字化游戏教学法，培养学生的思维能力
数字化游戏教学就是使用数字化的电子设备或者网络平台，开展语文教学活动，它包含在线语文视频教学、在线的课程教学、创设的情境教学等。数字化教学方式，能摆脱原来的教学方法，使用创新的教学方法，提高语文课堂教学效率。要想让语文课堂教学更加高效，教师就要转变传统的教学观念，利用多媒体技术创新教学方式，让有效课堂能得以实施，让游戏化的教学能充分融入到语文教学中，进而培养学生的思维能力。例如，在语文教学过程中，教师让学生玩解扣子的小游戏——就是一位学生背对着同学们，同学们在3分钟之内手拉手绕在一起，由那位背对着的学生进行解扣子，直到把所有绕在一起的同学分开，这位学生才算赢。这个游戏过程，不但缓解了学生课堂上的疲劳，而且培养了学生的思维能力。
4.重视小组合作学习，培养学生的思维能力
在语文教学中，教师可以将学生分成多个小组，让学生以小组为单位，通过小组之间的讨论，培养他们的思维能力。在学生学习语文的过程中，教师需要了解学生对语文知识的掌握程度，以便有针对地进行教学，让学生充分运用自己所学的知识解决实际问题。而小组合作学习，可以增强学生学习语文知识的兴趣，让学生感受到学习语文知识的快乐。因此，语文教师在培养学生思维能力的时候，要依据学生的特点，选取适合学生学习语文的素材，让学生更好地学习相关的语文知识，提升语文学习效率。例如，在教学《变色龙》这篇课文时，教师可以先提出多个问题：变色龙是因为会变色就被称之为变色龙吗？变色龙主要生活在哪里？它主要以什么为食物？让学生在阅读的过程中去探索问题的答案。然后，语文教师把班级的学生分成几个人一组，让每个小组对这些问题进行提问，回答优秀的小组可以获得奖励。这样一来，会激发学生回答问题的热情，让学生通过不断思考和讨论解决更多的问题。这样的小组合作学习方式，可以充分发挥小组成员之间的协作能力，培养小组成员的合作意识。而且通过小组合作学习的方式，让学生不断对教师所提出的问题进行探究，能培养学生的思维能力，促进学生的全面发展。
三、结束语
综上所述，在实际的语文教学中，教师要重视想象力，重视兴趣激发，重视数字化游戏教学法，重视小组合作学习，不断培养学生的思维能力，促进学生的快速发展。教师还要创新语文教学情境，通过情境激发学生学习语文知识的主动性，引导学生主动探索获得知识、技能的途径和方法，培养学生的思维能力，让学生成为课堂学习的主人。
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