基于Blackboard的网络教学平台下初中语文教学实践探析
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作者:王舒舒
摘 要：在现代教育教学改革和信息技术快速发展的时代背景下，传统的教育教学方式已经发生了本质的变化，尤其是在当前中学阶段的语文教学过程中，多数的教师都会借助先进的信息技术，通过网络化教学平台的构建来完善创新教学过程，从而有效地促进初中语文教学质量和教学效率的提升。在文章的研究中主要是针对Blackboard网络教学平台进行分析和探讨，基于Blackboard的背景下针对初中语文的教学实践进行研究，通过网络平台能够提升教学效果，为初中语文教学提供参考意见。
关键词：Blackboard;网络教学平台;初中语文;实践
Blackboard从字面意识上去理解就是指黑板，在文章是指美国Blackboard公司开发研究的一个网络化的数位教学平台。即是指在实际教学的过程中教师和学生可以通过多媒体、网络组成的线上学习环境进行教学和学习，在Blackboard应用的过程中教师可以在平台上开设网络课程，学习也可以通过网络平台自主的选择将要学习的课程和内容。
一、 Blackboard网络教学平台概述
Blackboard网络教学平台功能性非常强，在Blackboard应用的过程中，学生只要登上自己的賬号，就可以看到自己注册的课程，在课程的下面还要各个功能性的学习工具，教师和学生可以利用平台上的功能随时随地地进行沟通和交流，学生也可以根据自己的账号去查看自己要完成的学习任务等等，在实际教学的过程中教师可以利用网络教学平台将要学习的资料传输到平台上，方便学生自主的进行学习和预习。另外除了上述中的功能之外，Blackboard还具备电子书和学术套房的功能，也就是说Blackboard可以将图书的内容以数位图书的方式呈现在学生的面前，另外在学生对所需的资料或者是文章进行查询的时候可以将部分的资料整理做出标签，这样就能够方面学生的利用。
从研发至今，Blackboard为了更好的适应现代化的教学过程，功能在不断地更新和完善，旨在帮助学生通过网络教学平台能够实现个性化的学习，在运用网络技术的过程中培养学生的主动性和自主性，能够主动地进行学习和预习，养成良好的学习行为和学习习惯，为之后的发展奠定坚实的基础。
二、 语文教学中网络平台应用现状分析和优化策略
（一）注重综合能力，实现素质培养
在当前阶段利用网络教学平台拓展教学领域实现教学方式创新的过程中，更加注重的是教学工作的落实和教学效率的提升，但是在实际教学的过程中忽略了对学生综合能力的培养。新课程教学改革以来，一直都将素质教育和因材施教作为教育的重点和教学理念，在现代化的教学过程中重点是培养学生的综合素养，以此来适应现代社会的发展和对人才的需求，但是在初中阶段语文教学中网络平台的利用让学生在学习的过程中可以利用网络技术获得知识，在这样的背景下学生获得知识的独立自主性就无法实现，在学习的各个方面能力都需要进一步的完善和提升。因此在这样的背景下要利用Blackboard网络教学平台实现学生自主意识的培养，实现学生主观能动性地培育。
在初中语文教学的过程中要充分地利用Blackboard网络教学平台，拉近教师和学生之间的关系，营造一个轻松活跃的信息学习氛围，充分地调动学生的主动性和积极性，让班级内的学生能够主动地参与到课堂学习中，有效地促进学习效率的提升。相对于其他学科的知识来说，语文学科的知识更需要学生拓展自己的思维能力和创新能力，实现对知识的积累，那么在学习的过程中需要学生全身心地投入到其中，才能真正地领悟到语文知识本身所带来的魅力，那么在语文教学中首先要做的就是营造一个良好的氛围，激起学生的好奇心。
以《秋天的怀念》举例分析，在本篇课文的教学过程中，传统的教学方法就是对文章进行通读，明确文章的中心思想之后对文章中的重点段落进行详细的分析和讲解，借助文章中的内容完成基础知识和素材的积累，为学生之后的学习和创作奠定基础。但是基于Blackboard网络教学平台就要为学生营造一个良好的氛围，首先教师可以在教学之前在网络上搜集有关秋天的图片和视频，之后配以文字将秋天的不同印象在视频中呈现出来，之后上传到Blackboard上，让学生提前进行观看，这样在课堂教学的时候就为学生营造了一个比较良好的学习环境。
在制作视频的时候教师要抓住几个细节，首先在我们传统的印象中秋天带给我们的是大雁南飞的分别和凄凉的感觉，那么在《秋天的怀念》中讲述的是作者史铁生对已故母亲的怀念，所以在视频制作的过程中教师要突出怀念的感觉，在凄凉中透露出不舍，在分别中流露出温暖，比如说秋天的枫叶，虽然萧瑟但是又给人厚重，带给人温暖，枝头上的黄叶给人孤寂，又在细细品味中带给人感动，在视频播放的过程中，给予文字才能给生硬的视频以灵魂和生命，让学生在观看的过程中既能感受到秋天的萧瑟，又能体会到不舍，带动学生的情趣。
在上述教学的过程中，能够让学生在观看的过程中养成边看边思考的习惯，潜移默化的培养学生自主的学习意识，为之后良好学习习惯的养成奠定坚实的基础。
（二）利用教学平台，培养自主能力
在初中语文教学过程中，网络教学平台的利用让学生在获得知识的时候更加方便和简单，针对丰富的信息资源不仅有效地促进了学生知识面的拓展，还能够在课余学习的过程中利用信息技术获取资源，更加有效地完成学习任务。但是在这样的背景下导致了学生利用网络对知识和资料进行收集逐渐出现了一些抄袭的行为和现状，在这样的现状产生的过程中就影响了网络教学平台真正的价值和意义，对学生的独立学习能力还会产生一定程度的影响。因此，在当前语文教学为了有效规避这种现象，可以通过小组合作的方式让每个学生参与到教学中，培养学生的自主能力。因此在实际教学中教师根据班级内学生的学习情况和水平进行小组的划分，以小组的形式促进学生的学习。在划分小组的时候注意考虑到优差生的结合，能够有效地调动基础较差学生的积极性，通过小组合作的方式一同分享收获的喜悦。 比如说在《课外古诗词背诵》过程中，因为篇目中李白和杜甫的篇幅比较多，因此在教学的过程中为了有效地促进学生对诗词和诗人的了解，教师可以确立“领略唐诗，走进李杜”的主题活动，以小组为单位对两大诗人所处的社会环境、创造背景、生平事迹以及政治思想等方面进行了解，之后让学生将收集到的资料进行整理，可以做成漫画的形式，也可以做成视频的方式将自己所了解到的内容呈现出来，之后上传到Blackboard网络教学平台上，在上传到教学平台之后，针对小组和小组收集到的内容进行讨论和分析，每个学生都可以发表自己的讲解，在讨论的过程中能够对李白和杜甫的创作文风以及生平详细的掌握。在讨论的基础上教师可以让学生对其中最喜欢的一篇古诗进行朗诵，比如说有的学生最喜欢李白的《月下独酌》，那么就可以配上音乐进行朗誦视频的制作，在教学的过程中教师可以针对参与的学生设置相关的奖项，吸引学生的注意力，让学生能够主动地参与进来，通过上传到Blackboard网络教学平台上的视频可以让学生进行投票，并对别人的作品进行点评，这样能够有效的促进学生和学生、教师和学生之间的沟通，形成一个良好的学习环境。
在上述教学方式运用的过程中以小组的方式不仅能够让每一个学生主动地参与到教学中，还能够在小组合作的过程中培养学生的自主学习能力，无论是在资料查阅的过程中还是在讨论的过程中都分享了自己独特的见解，为学生之后的学习奠定了坚实的基础。
（三）创新教学方式，激发学生思维
当前阶段语文教学中受到传统模式的影响，还是会沿用传统的教学理念和教学方式进行教学，而基于Blackboard网络教学平台能够让学生在思考、主动提问的基础上完善教学，能够有效地激发学生的思维能力，在基础上实现知识的创新。相对于传统灌输式的教学方式来说，这样的教学方式更加的高效。
比如说在愚公移山的教学过程中，教师可以利用Blackboard网络教学平台设置辩论性的问题，例如《愚公移山》中可以在Blackboard平台上向学生进行提问，站在常人的角度上分析愚公到底愚不愚，智叟在劝愚公的时候是出自好心还是单纯的嘲笑？这样辩论性的话题让学生进行分析，或者是提问疑问性的问题加深学生的探究能力。在《皇帝的新装》教学过程中，教师可以提问为什么一开始的时候百姓装作看见的样子，在小孩子说出没有穿衣服之后，再去说出皇帝没有穿衣服，或者在最开始的时候皇帝的大臣们为什么没有私下的讨论皇帝的新装，将这些研究性的问题放在Blackboard平台上让学生进行讨论或留言。
学生在整理资源上传到平台上的时候可能存在思考不够深入的情况，那么教师要针对学生单一的知识结构进行有效的补充和指导，从而让学生对知识体系进行关联，促进学生知识能力的提升。在Blackboard平台上还可以设置学习反思的版块，在课余时间让学生进行自我的反思和体会，有效地激发学生的思维品质能力，促进学生总结能力的提升。
三、 总结
综上所示，基于Blackboard网络教学平台运用在实际语文教学过程中的时候，可以有效地促进学生的思维能力和自主学习能力的培养，加强教师和学生之间的互动，为学生营造一个良好的学习环境，促进良好学习习惯的养成，促进学习水平的提升。
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作者简介：王舒舒，江苏省南通市，江苏省南通市启秀中学。
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