体育游戏在足球教学中的应用研究
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作者:蔡金珍
摘 要： 体育游戏与教学相结合体现出足球教学的趣味性与娱乐性，符合青少年学生的特点，对其有积极的启蒙作用，能够激发他们对足球运动的兴趣。目前足球教学还存在不足，教师应充分认识体育游戏对足球教学的重要作用，并把体育游戏内容融入足球教学，放松学生的身心，提高学生的足球技能。
关键词：体育游戏;足球教学;核心素养;身心健康
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）10-0095-02
青少年学生天性爱玩，他们可以通过玩游戏达到愉悦身心的目的，并增强对社会的认知。而体育教学刚好具备寓教于乐的特点，教师可以在足球运动中以体育游戏的方式进行训练，这样能够给开展足球活动带来生机和活力。就青少年学生来说，他们的运动热情比较高，但是他们的耐性不够，若是体育训练过于枯燥，他们就会失去兴趣和动力。本文结合体育游戏在足球运动中的应用探讨学生的足球训练途径和方法。
一、 足球教学的现状分析
素质教育不能忽视学生的身体素质，在各种体育运动从小抓起的背景下，足球运动正在青少年中间开展起来，尤其是体育教学的内容逐渐纳入足球运动，很多学校都把足球运动的开展作为青少年进行体育锻炼的一种途径。足球运动正在进入青少年的视野，对青少年进行足球启蒙教学具有深远的教育意义。但从目前的足球教学看，很多学校由于各种原因还没有把足球运动很好地开展起来，影响了青少年学生从足球运动中获得快乐和技能，足球教学的启蒙作用没有充分发挥出来。
1.教学环境有待完善
由于经济发展存在着不平衡性，各个地方的学校在教学硬件的投入上有差异，特别是贫困地区的学校，往往没有理想的教学环境和教学设备。从体育教学来看，很多学校的教学设备不完善，特别是对于偏远的山村小学来说，体育场地非常简陋，体育用品也很短缺，有的学校只能开展羽毛球、乒乓球等活动，有的学校甚至连一张乒乓球台都没有，更谈不上足球场地的建设了。体育教学环境的简陋，往往让体育教师无从下手，没有宽敞的足球场来进行教学，教师只能给学生口头传授一些基本体育知识，这对学生来说是抽象的，也很难达到提高身体素质的目的。
2.教学形式过于单一
目前很多学校虽然把足球作为体育课程之一，但教学模式相对比较单一，而且学校里的部分体育教师教学水平有待提高，足球教学师资队伍不够强大，有的体育教师缺乏专业的足球技能，上课内容以口头传授理论知识为主，难以对学生进行实际的足球技能教学，缺乏吸引学生兴趣的教学手段。教师的教学往往比较随意，一般先进行理论知识讲解，然后让学生自由练习，缺乏规范性制度和训练计划。学生在课堂上得不到系统训练，只是把足球当成纯娱乐性的游戏。这种单一的教学模式降低了足球教学质量，不利于提高学生的足球运动水平。
二、 体育游戏在足球教学中的作用
1.对培养学生的思想品质有推动作用
体育游戏能够让学生在快乐中强身健体。在足球教学与训练中，教师利用体育游戏进行教学，可以全面锻炼学生的身体机能，增强其身体素质，给日常学习提供动力。体育游戏能培养学生遵守规定、团结互助的集体主义精神，有利于学生形成英勇果敢、聪明睿智、顽强不屈的良好思想品质。因为体育游戏大部分是集体性项目，是一个具有完整性和竞技性的教学过程，每个游戏都有具体的要求和评判标准，有一些还会有赏罚制度。因此，每个学生在参与游戏时，都要以教师的指令为准，要充分发挥主体作用，既要具有不放弃的精神品质，坚持不懈去拼搏，又必须严格遵守游戏规则。由此，基于体育游戏的足球教学就能够培养学生英勇果敢、团结协作、顽强拼搏的良好思想品质，给未来的学习与生活打下良好基础。
2.对课堂教学氛围有活跃作用
相对于传统的体育热身活动，体育游戏的突出特点是其具有娱乐性、趣味性，是以娱乐为主的体育活动。以体育游戏来代替传统热身活动，足球运动准备活动将以活跃的集体游戏替换枯燥的机械性动作，符合青少年学生的特点，可以吸引学生的注意力，使其能够专注于课堂教学。体育游戏具有既丰富又有趣的游戏项目内容，教师可围绕足球运动的特点设计游戏内容，结合形式多变的方法和手段，为学生营造轻松愉悦的氛围。在体育游戏过程中，学生可以增强集体荣譽感，提高参与游戏的热情，从而调动大家的课堂活动积极性，强化热身运动的效果。这样的方式既可以活跃课堂的氛围，又可以为接下来的教学内容做好充分的铺垫，非常适合青少年学生的身心特点。
三、 体育游戏在足球教学中的应用
1.体育游戏内容与足球运动相互结合
以足球教学目标为出发点和落脚点，教师可以进行体育游戏内容的设计，在设计过程中要充分考虑学生的身心特点，突出趣味性。要仔细设计与足球运动相关的环节，这样才会让学生加深对足球运动技巧的肌肉记忆。教师根据每堂课不同的教学目标设计不同的游戏内容，这样可以让学生保持持续的学习兴趣，从而促进学生更好地掌握体育技能。比如，教师在进行足球控球能力训练时，可设计“蚂蚁搬家”的体育游戏;让学生在练习传定位球时，可以设计“脚踢保龄球”的体育游戏等。这样不仅可以避免教学的枯燥性，还对学生的足球技能有推动作用，既完成了教学目标，又达到了寓教于乐的效果。
2.设计相关教学课程后的放松游戏
在有些情况下，部分教师过于注重教学课前准备和上课过程，却忽视了课后整理与放松活动。对于足球运动来说，其属于一项剧烈的体育项目，学生在学习技能或自我练习的过程中往往处于一种极其兴奋的状态，这时候让学生立刻投入到接下来的学习中是十分困难的。所以，足球教学课后的放松游戏对于学生的情绪调整十分重要，但这往往是教师容易忽视的一点。因此，在课程结束后，教师要重视以体育游戏的形式来安排轻松且有娱乐性的放松内容，让学生在剧烈运动后能快速平复心率，从而顺利投入到其他课程的学习中。
总之，在新时代背景下，如何提高足球教学质量和效率，是体育教师需要钻研和实践的问题。要充分发挥体育游戏形式多样、内容丰富、充满竞技性的优势，以培养学生良好思想品质和活跃课堂气氛为切入点，把体育游戏充分融入足球教学，强化体育游戏对学生训练后的放松功能，不断促进学生的健康成长。
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作者简介：蔡金珍（1977-），女，福建云霄人，中小学一级教师，从事体育教学与研究。
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