浅议小学生语文学习兴趣的激发
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摘 要：在小学语文教育中推动学生学习的往往并不是教师的命令和家长的希冀。在教育中推动学生的源动力往往是学习的兴趣。语文教育可以是枯燥繁琐的，也可以是生动活泼的，这篇文章将系统的介绍如何激发学生对语文的学习兴趣。以下文章将给出几点方案激发学生对语文学习的兴趣。
关键词：小学语文;学习;激发兴趣
引言：
兴趣是学习的动力，是学习效率的增强剂。学生的学习兴趣是老师不能不重视的关键，传统的教学模式时常将重点放在枯燥繁琐的知识本身，但现在更应该把视线聚焦在学生对语文的兴趣培养上，这样才能从根本上改变学生对枯燥学习模式的厌恶状况。
一、改变语文教育的重心
经过大量的调查研究显示，在教学中越来越多教师选择让学生通过强硬的记忆学习语文知识。很明显这是一种错误的教学方式，这样不但降低了学生对语文课程的学习兴趣，而且极容易滋生学生的厌学情绪[1]。必须改变这种现状，首先必须改变教育的重心，从一味的应试教育培养转到对学生学习兴趣培养上，要提升学生对语文的学习兴趣出发点的改变是重中之重。
二、改变语文教育的方法
（一）通过图片联想法背诵记忆
在语文教学中最常出现的问题就是背诵问题，针对这个问题大多数教师采用让学生大量抄写的方法解决，但这样往往事倍功半。如果老师能在课上拿出一些与课文相关又让人记忆深刻的图片或者音频引导学生联想记忆就可以收获事半功倍的效果，学生也可以利用课外时间学习更多有价值的知识。例如，学习《望天门山》时可以在开始课程前展示出一幅碧水东流、两岸青山、孤帆日边的图片，这样就在学生的记忆里留下了一副壮美画面。在每次背诵中学生凭借画卷回忆诗词，背诵就会显得比较轻松简单。
（二）采用多元化课堂教学
语文课堂一定要避免成为语文教师的“单口相声舞台”，学生要积极主动的参与到教师的教学中，教师也要通过不同的教学手段带动学生成为课程的一部分。例如，以情景剧的形式将课文演绎在语文课堂的讲台上，学生作为情景剧中的演员融入到课文的剧情中，同时也能激发学生对语文学习的兴趣[2]。例如，在课文《影子》中教师可以安排同学分别饰演不同的角色。这样能吸引学生在课堂的注意力，学生的学习兴趣也由此提升，从而达到事半功倍的效果。并且在语文学习的同时还锻炼了学生与学生之间的协作能力，学生也可以通过一次次的表演获得在传统课堂中得不到的锻炼。
（三）为枯燥的文学配上优美的旋律
教师朗诵文章时可以搭配适合情感抒发的优美旋律。例如，在朗诵七律？长征时一定要避免平淡的连续多次重复。对刚刚步入校园的小学生来说，枯燥的文字必然比不上一首优美旋律更能激发他们学习的兴趣。当满腔热情的朗诵时配上一曲激昂磅礴的背景旋律，在学生心中必然激起不一样的反响，同时文章也会牢牢的扎根在学生的记忆深处。经过调查配有旋律的文章更容易触动人心，从而被人所记忆。文章大多为抒情，如果让学生抓住情感的所在，那么文章大义也就被学生掌握。
（四）在写作中激起学生学习的兴趣
写作的教学在很多课堂上都是让教师头疼的存在，尽管只有几百字的作文也是如此。老师更多给出的秘诀就是死死扣题，从而大大的限制了学生的情感抒发和文章创造力，语文课堂也就变成死板的解题现场。面对这样的教学学生的学习兴趣无法被激发。对于写作情感是文章的灵魂，无法创造灵魂，但可以唤醒灵魂并且给他们一个合适的躯壳。所以，教师应该着重培养学生的情感以及学生的表述能力。举例来说，教师可以通过音乐和视频引起学生的情感共鸣，这样学生的情感能得到丰富。也可以时常向学生传达一些优秀的文章开拓学生的眼界，见识到的文章和词汇多了，学生的表述能力也就会得到质的飞跃。这样一来，在一次次的情感抒发后一定能激发学生对语文学习的兴趣。
三、激发小学生对语文学习兴趣的作用
很多学生对语文学习的厌恶大多都是厌恶其一成不变的教学模式或繁重的功课任务，教师通过以上几种方法就可以规避这两点问题，教师就能在语文教学课堂上激发学生对语文学习的兴趣。学生的学习兴趣激发后就能大大的提升学生语文学习的效率，从而大大提高学生学习的主动性和对知识的渴求。
四、结束语
旧的传统教学模式必须被打破，但也必须留其精华。语文课堂上教的知识只不过是要学的一部分，如何读懂一篇文章，领会作者的真情实感同样是重要的一课，学生的学习兴趣绝不能在刚步入校园时就被磨灭。总而言之，语文的课堂离不开学习兴趣。多次的教学调查发现，将学生培养在快乐的环境中更能调动学生对学習的积极性和主动性，浓厚的学习兴趣是学生求知欲望的不竭动力。新的课堂教学模式中如何激发学生学习兴趣必然是老师面临的新的难题，只有不断改善教学方法才能真正带动学生的学习兴趣，使学生更容易在课堂上接纳更多知识。
参考文献：
[1]陈学娇.浅议小学生语文学习兴趣的激发[J].新课程·小学， 2017（10）.
[2]崔光伦.浅议小学语文教学中怎样激发学生学习的兴趣[J].好家长，2017（26）：169-169.
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