论奥尔夫音乐教学法在幼儿教学中的作用
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摘 要：在幼儿阶段培养幼儿接触音乐、认知音乐和运用音乐，不仅能够在一定程度上能够丰富幼儿的学习及日常生活，还能促使幼儿的学习及个人发展更具艺术性、多样性和全面性。但由于幼儿受到自身年龄和心理等方面特征的影响，导致整体音乐学习水平较低，需要教师能够对幼儿音乐教学方式有效转变，合理引入奥尔夫音乐教学法开展教学。本文就奥尔夫音乐教学法的教学作用作出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：奥尔夫音乐教学法;幼儿;教学作用
多數幼儿园受到传统教育观念和固定教学思维的影响，难以正确认知音乐学科的有效性，在日常教学工作开展过程中严重缺乏对音乐学科的重视度，致使整体幼儿教育阶段的音乐教学水平得不到实质性提升。而奥尔夫音乐教学法能够合理完善传统教学过程中存在的不足，有利于增强幼儿的音乐认知能力和音乐情感，所以需要教师能够先了解该教学方法的具体内容，结合幼儿在学习发展过程中的实际需要高效开展音乐教学。
一、奥尔夫音乐教学法的概念及特点
在幼儿音乐教学阶段采用奥尔夫音乐教学法，有利于提升音乐课堂教学的互动性、趣味性和实效性，其可将音乐与儿歌、舞蹈、表演等内容有效结合，使音乐课堂不仅仅只是旋律和节奏。同时运用该教学方法能够针对特定声源对幼儿的学习进行引导，帮助幼儿在聆听、辨析和联想过程中体会到更多不同的声音。
该教学具有参与性、即兴性、综合性、以人为本等特点[1]。幼儿在该教学方法的教学背景下，能够进一步激发自身的内在潜能，通过自主学习、自主操作、自主沟通、自主探究等方式不断培养幼儿提高音乐学习水平。
二、奥尔夫音乐教学法在幼儿教学中的作用分析
（一）综合性：扩大幼儿的音乐学习范围
利用奥尔夫音乐教学法中的综合性特点，可将音乐与绘画、舞蹈、表演等内容有效结合，从多方面扩大幼儿的音乐学习范围，提高幼儿的音乐感知能力。比如教师给幼儿布置绘画任务，要求幼儿通过查阅资料、联系相关学科画出身边自己最喜欢的动物。幼儿在绘画时首先要构思所画动物的样貌，其次会联想并找到到形容该动物的儿歌，如画小狗时与《我有一只可爱的小狗》等儿歌进行有效联系，画老虎时与《两只老虎》等儿歌进行合理结合。这种方式能够进一步提高学生的学习综合能力，帮助学生更好地接触和学习音乐[2]。
（二）参与性：增强幼儿的音乐学习兴趣
教师在教学过程中应结合幼儿的心理特点开展教学，利用奥尔夫教学法的参与性特征促进幼儿能够真正参与到音乐学习中，以达到锻炼幼儿自主学习能力、增强幼儿学习兴趣的教学目的。比如在进行节奏训练音乐知识点的教学时，教师可将幼儿日常生活中所产生的走、跑、跳、拍手、拍胳膊等肢体行为融入到节奏训练中，根据乐器所发出来的强弱力度、停止信号等内容作出相应的肢体行为。这种方式有利于提高幼儿的社会适应能力、培养幼儿的节奏感帮助幼儿进一步感知音乐[3]。
（三）即兴性：激发幼儿的音乐内在潜能
幼儿在音乐学习过程中不仅需要了解基础的音乐知识和音乐技巧，还应在学习过程中通过实践活动不断提高自身的音乐即兴创作能力。所以教师应加强日常音乐实践活动的开展力度，为激发幼儿音乐内在潜能做好充足准备。比如教师可事先准备鼓、铃铛、锣、三角铁等乐器，并根据班级幼儿人数分为不同小组，每组幼儿可借助乐器自由创编一小段音乐伴奏，同时还可根据本小组创编的音乐伴奏加入舞蹈等其他元素。这种情况下幼儿能够充分发挥自身的聪明才智，通过与其他同伴的相互协作，不仅能够让幼儿提高与他人的配合意识和协作能力，还能帮助幼儿更好地体验音乐的乐趣和价值。
（四）以人为本：促进幼儿音乐学习个性化发展
奥尔夫音乐教学法遵循以人为本理念，在教学开展过程中所有的教学内容均以幼儿为中心，改变传统教学中教师单方面灌输知识、学生强制性记忆的错误方式[4]。引入该教学方法，教师能够以幼儿的立场和学习发展需求对课堂教学关系进行合理转变，以引导为主，借助生活元素、游戏活动、小组协作等方式充分激发幼儿的学习内驱力，帮助幼儿能够更自由轻松地学习音乐，达到促进幼儿音乐学习个性化发展的教学效果。
结语：
综上所述，在幼儿音乐教学阶段，有效引入奥尔夫音乐教学法对提高幼儿的音乐认知能力和全面发展水平均有重要作用。所以为了突显该教学法的应用价值，教师应先了解奥尔夫音乐教学法的相关内容及特点，结合幼儿现阶段的学习能力、心理特点、实际需求等方面制定合理的教学模式，以最大化发挥该教学法的教学作用，帮助幼儿能够充满自主性、多样性和合理性的环境中真正感受音乐的意义、掌握学习音乐的多种有效方法。
参考文献：
[1]郑远慧.论奥尔夫音乐教学法在幼儿教学中的作用[J].戏剧之家，2018，（4）：157-158.
[2]刘菁菁."奥尔夫音乐教学法"在幼儿园音乐教学中的应用[J].时代报告，2018，（4）：231.
[3]杨会乔.奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用分析[J].魅力中国，2019，（12）：307-308.
[4]胡芳.奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的运用分析[J].现代交际，2019，（11）：204，203.
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