中小学教师信息化教学能力现状和应对分析
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作者:龚仁祥
摘 要 处在当前全面教育改革发展背景下，提高中小学教师信息化教学能力就显得愈来愈重要，这是促进中小学教师可持续发展以及提高教学质量的重要举措。基于此，先就中小学教师信息化教学能力现状以及影响因素进行详细分析，然后探究中小学教师信息化教学能力提升措施，希望能从理论层面进行研究分析，为中小学教师信息化教学能力发展起到一定促进作用。
关键词 中小学教师;信息化教学能力;教育信息化;教育资源
中图分类号：G635.11 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）21-0019-02
1 引言
信息化背景下，中小学教师信息化教学能力愈来愈重要，这是促进学生发展的重要能力，也是创新中小学教学模式、促进中小学教学改革的重要能力。教师只有提高信息化教学能力，才能真正为培养创新人才打下基础。
2 中小学教师信息化教学能力现状及影响因素
教师信息化能力现状 当前教育改革背景下，中小学教师在信息化教学层面有了进一步的认识，提高中小学教学质量，首先需要提高教师信息化能力。为了对中小学教师信息化教学能力现状有一个基本的认识，对某市的中小学教师通过随机发放问卷调查的方式，就教师信息化能力展开调查[1]。调查的中小学所有科目执教教师，男女比例占比分别是45%和55%;年龄在20～29岁的占总数的28%，40～49岁的占19%，40岁以下的占78%。下面具体介绍中小学教师信息化教学能力现状。
1）信息化教学态度现状。中小学教师是教学活动的践行者，在教学中通过多样化的教学技术以及先进的教学理念的融入应用，才能有助于提升教学的质量与水平。如表1所示，新教学环境下，中小学教师对信息化教学的态度是积极的，对现代化的技术和教育进行结合的重要性认识比较清晰，认为需要掌握新的教育技术，从而促进教学质量的提升。
2）信息技术掌握能力现状。从中小学教师的信息技术应用掌握能力来看，受到地区的经济因素影响，教师拥有计算机的情况存在不同，经济条件相对好的学校，教师拥有计算机数量较多，教师的信息化教学技术掌握能力就比较高[2]。为对教师的信息技术掌握能力有更为全面的了解，可通过结合技术素养、计划和准备、组织和管理、评估和诊断、学习和发展几个层面进行介绍。从对教师信息技术能力的调查来看，教师信息化教学具备的基本能力方面，能够熟练操作信息化教学设备的非常符合率达到37.6%，符合的达到57.1%，比较符合的5.3%。对教师信息化教学设计能力的调查，可通过表2来了解[3]。另外，从中小学教师信息化教学组织管理能力的调查结果来看，教师比较注重学生平等享有教育资源。小学教师在技术支持下课堂教学能力也有很大差异，对信息技术的应用能力相对薄弱。
另外，中小学教师对信息技术应用教学的评估和诊断能力方面，按照学生学习目标进行规划实施信息化教学评价方案的符合率比较高，而建立学生档案为学生综合素质测评提供依据方面的符合率也比较高。最后，教师信息化教学学习发展能力方面，教师网络学习的能力相对比较薄弱，在学习内容上还需要进一步丰富。
影响因素分析 影响中小学教师信息化教学能力的因素比较多，通过对相应的因素进行分析，能为提高教师信息化教学能力提供帮助。
1）社会环境因素。教师信息化教学能力的提升成为新时期教育的重要任务。信息化社会的发展对教师信息化教学能力的影响愈来愈大，而政府方面提供的资金充足与否，对教师信息化教学能力发展具有重要影响[4]。
2）学校环境因素。学校信息化硬件环境建设以及教育资源建设，也会影响教师的信息化教学能力。如果学校在信息化建设方面不重视，信息化建设不完善，必然会直接影响教师信息化教学工作的开展，影响教师信息化教学能力的提升。
3）教师自身因素。教师的信息化教学能力受到自身年龄因素影响，年龄大的教师对新鲜事物的接受能力相对薄弱，信息技术应用能力就会相对薄弱;而年轻教师对信息技术的应用能力比较强，比较容易接受新事物。
此外，还会受到任教学科、教学任务等因素的影响。
3 中小学教师信息化教学能力提升措施
中小学教师信息化教学能力的提升要从多方面考虑，以下几点可供参考。
加大宣传，转变教学观念 中小学教师信息化教学能力提升，首先要转变教师的教学观念，在新的教学改革发展背景下，教师对信息技术应用在教学方面要有更为全面的认识，从多角度来分析理解信息化教学的重要性和意义[5]。
学校要加大对信息化教学重要性的宣传工作，通过加大宣传力度，让全校师生都对信息化教学有更全面的了解与认识;转变教师教学观念，让教师对信息化教学充满信心，营造良好的信息化教学氛围，这就能为后续的教师信息化教学能力提升起到促进作用。
强化培训，提高专业素质 中小学教师信息化教学能力的提升需要从教师培训工作方面加強重视。信息化教学不是单纯的技术工作，是在现代化教育理论指导下将教育理论和实践结合的教学。因此，教师信息化教学能力提升，必须从专业化培训方面加强重视。培训过程中将以人为本的理念融入其中，采用多种渠道促进教师队伍信息化教学能力的培养，调动以及发挥各教师培训机构、电教部门的作用，做好沟通协调，有针对性地进行培训落实，将新技术与教学方法紧密融合，运用多样化的教学模式让学员能够感受到信息化教学模式的应用价值，逐步提升教师的教学能力。通过开展不同形式的校本教研以及教学应用活动，培育及树立教育信息化应用骨干教师和先进典型，也有助于提高教师的信息化教学能力。
完善信息化教学环境 中小学教师信息化教学能力提升，要从信息化教学环境建设方面加强重视。积极落实学校硬件设施建设工作，按照《数字校园示范学校建设参考指标》的内容，结合“三通两平台”项目，通过多方筹措资金建设完善的信息化教学环境，为教师应用信息技术教学、提高信息化教学能力打下坚实基础。中小学在数字化教育资源建设过程中，要充分注重资源数量以及质量的提升，让教师运用优质教育资源，开展优质教学活动，促进教育水平的提升。 运用网络技术促进信息化教学能力提升发展 中小学信息化教学要利用当前先进的网络技术，通过建立基础教育资源中心，共建共享优质的教育资源，积极提升教师信息化教学的质量。教师要把自己的上网行为和教研活动紧密结合起来，利用网络技术来提升教学能力[6]。提高教师的信息化教学能力并非是一蹴而就的，需要长期的学习和积累，发展也不是一次学习就能完成，是一个长期的动态的过程。通过运用网络技术，发挥探究以及合作学习方式的作用，和实际的教学任务相联系，提高教学设计的质量，有重点、有策略地开展信息化教学活动，这样才能真正为实现既定目标打下坚实基础。
完善绩效考核体系，促进常态化信息化教学发展 为有效促进教师信息化教学能力的提升，需要构建完善的绩效考核体系，按照制度规范强化量化管理工作，构建完善的信息化教学管理评价体系，将信息化教学归入教师日常教学考核范围中去，定期或不定期检查评价教学工作，调动教师开展信息化教学的积极性。通过把教师信息化教学能力和教师考核、聘任与职务晋升等相结合，促进常态化信息化教学发展，有助于促进教师信息化教学能力的提升。
4 结语
总而言之，我国中小学教育发展所面临的挑战比较大，教学的发展并不完全依赖技术以及资源，教师素质是比较关键的要素，必须要提高教师的信息化教学能力，才能更好地实现现代化教育目标。教师信息化教学能力的提升也是当前教育改革发展的要求。通过对教师信息化教学能力现状以及影响因素进行分析，进一步认识到提高教师信息化教学能力的重要性和紧迫性，希望能通过理论研究，对实际教学活动的开展有所助益。
参考文献
[1]林炜煌.县域中小学教师信息化教学能力发展策略研究：以福建省德化县信息化教学实践研究为例[J].中学理科园地，2018，14（4）：6-7，9.
[2]张竞为.关于中小学教师信息化教学能力提升的策略[J].黑龙江教育：理论与实践，2018（Z2）：9-10.
[3]刘学敏，孙崴，关玉兵，等.中小学教师教育信念与信息化教学能力的关系研究[J].现代教育科学，2018（6）：69-73.
[4]唐瓷.中小學教师信息化教学能力建设路径与实施策略：基于学校信息化建设与教师信息化教学能力培训调查分析[J].中国教育信息化，2018（12）：70-73.
[5]曾慧，李昊泽，崔楠.关于小学教师信息化教学能力的思考[J].西部素质教育，2017，3（24）：129-130，132.
[6]李毅，王钦，吴桐，等.中小学信息化教学关键影响因素的多维度比较研究[J].中国电化教育，2017（10）：44-50，95.
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