低年级写字教学的评价策略分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：低年级学生教学过程中很重要的一个内容就是写字教学，通过写字教学，能够帮助学生学会写字的基本方法，能够帮助学生学会如何规范、准确、美观地完成写字。不仅如此，这个过程还可以训练学生的心理素质，促进学生对传统文化的热爱，促进学生的全面发展。
关键词：低年级; 写字; 激发兴趣; 方法引导; 评价激励
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-034-001
小学低年级学生需要掌握写字技巧，这不仅是一项最基本的技能，也是学生开展后续学习的一个关键基础。通过对学生进行写字教学，能够促进学生学会如何规范准确完成写字，还可以促进学生对中国文化的热爱。另一方面，这个过程还可以锻炼学生的耐心和毅力，促进学生心理素质的发展完善。为了有效开展小学低年级写字教学，需要结合学生身心特点设置对应方法，还需要设计科学的评价策略，本文对此进行简要介绍。
一、激发学生写字兴趣，让学生爱上写字
为了实现有效的写字教学，首先就需要激发学生对写字的强烈兴趣。在实践过程中，老师可以将高年级学生优秀的写字作业本分发给学生，让他们进行观察和查阅，引导学生对其进行评价。老师还可以为学生播放多媒体课件，展示优秀的书法作品，引导学生感悟其中特有的美感。这个过程有助于激发学生对汉字书法中美的感悟，有助于强化学生对写字的兴趣。在此基础上老师可以对学生进行教育，引导学生认识到写好字的重要性，这个过程可以激发学生学习的积极性和主动性，可以激发学生学习写字方法的欲望，为后续教学打下基础。
在指导学生进行写字教学的过程中，老师还可以利用各种现代化教学设备，比如最常见的多媒体，为学生展示丰富多彩的教学内容，如各种文字、图片、视频等，将写字教学以直观生动的方式呈现出来，这个过程能够帮助学生对汉字之美进行感悟，能够促进学生加强对汉字的热爱，能够提高学生的学习热情。比如对汉字的形象化解读，看比作一个人手搭凉棚看远处，将汉字形象化、图像化，易于学生理解掌握，易于教学的顺利开展。
二、注重教学方法，注重培养学生形成良好书写习惯
叶圣陶先生曾经说过，教育就是习惯的培养。低年级学生处于教学初期阶段，还没有形成自己的学习习惯，因此这个时期的教学，更需要注重对学生良好学习习惯的培养。在写字教学过程中也需要如此。
在首次进行写字教学的时候，老师要结合学生实际为其展示相应的课件，引导学生充分认识到写字的重要性，还要引导学生认识到良好写字习惯的重要性，以及不正确不规范写字习惯带来的危害，利用多媒体课件为学生展示写字的姿势、方法，引导学生对其进行学习记忆。为了帮助学生准确掌握写字技巧，老师还可以将相关的方法编成儿歌，引导学生进行学习记忆。
在写字教学过程中，老师还需要引导学生进行临帖，这个过程不仅能够引导学生感悟汉字的美，还可以幫助学生领悟汉字写字规律以及方法，提高学生的写字能力。在临帖过程中，要引导学生对汉字的笔画、结构、先后等进行学习感悟，尤其是要引导学生感悟汉字写字过程中的思想以及变化，引导学生对汉字及其书写进行感悟。比如在引导学生学习“点”的写字方法时，老师可以引导学生观察字帖中点字的位置及其写字顺序，引导学生分析各个部分的位置及其大小，通过这个过程引导学生对汉字进行观察掌握，激发学生的学习兴趣，强化学生对汉字结构的理解和掌握，还可以提高写字教学的趣味性，帮助学生在学习过程中形成良好写字习惯。
三、采用科学的评价手段，促进学生形成良好的书写品质
老师在教学过程中不仅要引导学生掌握相关的写字方法，但是更重要的是，要善于对学生进行鼓励和激励，对学生进行鼓舞，这有助于激发学生的自信心，有助于激发学生的学习积极性和主动性，有助于提高学生在学习过程中的信心和热情，还可以促进学生身心的健康发展，为学生的后续发展打下基础。在写字教学过程中，需要结合学生实际情况制定相应的评价方法，实现对学生的引导和激励作用。
1.定期展评法
为了激发学生对写字的强烈兴趣，培养学生形成良好写字习惯，促进学生身心的健康发展，老师可以实施定期展评法。每周评选班上的写字小明星以及进步明星，将其写字作品进行展示，这个过程能够给学生自信心和荣誉感，还可以促进班级形成良性竞争，促进班上学生积极主动学习写字方法，从而从整体上提高班级写字教学水平。另一方面，这个过程还可以引导学生形成良好写字习惯，促进学生的全面发展。
2.多元评价法
老师在评价学生写字作业的过程中，除了使用最常见的定期展评法，还可以实施多元评价法。具体来讲，老师可以选择班上写字的优秀作业以及较差的作业，进行综合评价对比，指出优秀作业的优点所在，指出较差作业的问题并帮助学生寻找解决方法。这个过程能够帮助学生及时发现自己写字过程中的不足，不断完善提高写字能力，促进学生写字技能的整体性发展。
写字教学是低年级教学中的一个重要组成部分，关系到学生写字能力的形成，关系到学生良好学习习惯的培养和发展，因此需要得到高度重视。教学过程中，要注意结合实际采用科学方法，还需要制定科学的评价方法，实现对学生的有效引导和发展。
参考文献：
[1]管琳夷.浅谈低年级写字教学评价的时机与方法[J]小学教学研究，2019（19）：51-53
[2]朱佳.立足“三处”多元评价——例谈低年级写字教学的评价策略[J]辽宁教育，2019（03）：82-84
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15226230.htm
