浅谈农村小学数学高效课堂策略

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　　摘 要：农村教师高效课堂;一、教师要领悟到高效课堂的内涵，转变课堂角色。二、精心制作教学设计，设计多样化三、加强小组建设，各小组互相督促。四、课堂中穿插游戏，增加课堂的趣味性。五、养成良好的习惯。
　　关键词：农村教师;高效课堂;课堂角色;设计多样;小组建设;趣味性;养成习惯
　　作为一名扎根在农村教育教学一线的我渴望打造属于我个人的高效课堂，下面我将从五个方面阐述构建农村小学数学高效课堂的策略，从而促使学生从“逼学、苦学、死学、难学、学会”变为“爱学、乐学、活学、易学、会学”，点燃学生学习数学的热情，让学生体验学习数学的快乐。
　　作为农村教师希望去城里高效课堂开展的好的学校去学习高效课堂理念，了解高效课堂模式，观摩高效课堂示范课。可是农村小学和城里小学的现状始终不同：他们的资源不同，学生基础不同，教师不同。所以，我们不能照搬城里学校的高效课堂模式，必须探索出适合农村学校的高效课堂，下面我就如何构建农村小学数学高效课堂谈几点策略：
　　一、教师要领悟到高效课堂的内涵，转变课堂角色
　　高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称。顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂，这是高效课堂的概念。就我理解，高效课堂就是学生能够在有限的40分钟里利用有限的资源学到最多的知识同时获得快乐的一种教学方式。
　　二、精心制作教学设计，设计多样化
　　要使高效课堂真高效，预习就成了学习过程中非常重要的一部分。要想教学设计吸引学生的眼球，让学生回家认真预习，就必须制作出让学生感兴趣的设计，其形式不能单一，内容不能枯燥。
　　（一）立足教材，联系实际生活
　　数学本身就是解决生活中的问题，这也是数学的一大优势。例如，在教学物体的体积时，就可以这样设计：教室里的每个人，每张桌子，每条凳子，都占这间教室的空间，它们所占的空间有大有小。引导学生从身边观察到的物体联想到空间一词，从而再延伸到物体所占空间的大小叫做物体的体积。当然，生活中的例子很多，我们需要根据不同的章节安排不同的任务。总之，要去探索他们的心理，了解他们感兴趣的事，制作出吸引他们的教学设计。
　　（二）善于利用图形，图文结合，把抽象的数学问题具体化
　　教学设计是激起数学学习兴趣的第一把钥匙，在制作数学教学设计时，要多用图形，把抽象的数学问题具体化。
　　例如，在教学正方体的认识时，我是这样设计的：如果长方体的长、宽、高一样长时，这个长方体会变成什么立体图形？
　　当学生熟悉正方体的特征之后，长方体和正方体之间的关系就不再是难事了。
　　三、加强小组建设，各小组互相督促
　　（一）选好小组长，教他们怎么分配任务，怎么管理小组
　　小组长是一个高效学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开，因此，我们一定要重视培养好小组长，积极发挥小组长的组织能力，达到组内气氛和谐、成员合作共赢的目的。
　　（二）在小组展示时，最好全体成员参加
　　在小组展示时，有些小组派个别代表出列展示，这就导致一些基础差的同学会有这样的认为：反正又不关我的事，何必做这些准备呢？也许老师也会认为他们说不清楚，讲不清楚，怎么展示嘛？那么，小组长可以把简单的任务安排给他们，再由基础好的同学延伸。
　　四、课堂中穿插游戏，增加课堂的趣味性
　　高效课堂让学生成为课堂的主体，并不是说老师撒手不管，老师还是要掌控整个课堂。在课堂中间环节可设置一些游戏，来活跃课堂气氛，也让那些分心的孩子把心收到课堂上来。我班分为6组，我在上课时就设计了竞赛答题，把各个题编成1到6号，由每小组组长选择题号，回答题号后面的题，答对则加相应的分数。有时还设计抢答题，答错就扣分。在学习寻找规律时，还可以玩开火车游戏。当然，设计这些游戏时，都需要设计成各小组竞赛形式。这样，既让学生获得了知识，又使他们产生更强的集体荣誉感。
　　五、养成良好的习惯
　　（一）养成倾听的习惯
　　在高效课堂进行以来，许多班级数学课的纪律都不是很好。在学生展示时，一些学生不待别人展示完毕就争相展示自己的观点，一些学生私下同其他同学讨论其他问题。这些情况严重影响了课堂效果。老师要善于引导学生养成倾听的习惯，明白倾听不仅是对别人的尊重，也是学习的好方法，只有认真倾听别人的发言，才知道自己对在哪里，不足在哪里，才能補充回答并解决课堂上的问题。于是，我编了首倾听儿歌：学会倾听，需要安静。一要专心，二要耐心，三要细心，四要虚心，五要用心。心心相应，伴我成长。让孩子们学会倾听，学会礼让。
　　（二）养成记笔记的习惯
　　常言道：好记性不如烂笔头。在小组展示时，老师要引导让学生记录下讨论的疑点和老师梳理的知识点，让学生将做错的题目整理在错题本上，将典型题记在记录本上便于复习。
　　总之，人们在日常生活中离不开数学，农村的孩子在买菜、看电表和看体温计等实际生活中都需要用到数学知识。只有让他们在亲自经历解决实际问题的过程中，了解数学对生活的影响，他们才会真正的爱上数学。
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