提高毕业设计论文质量之思与行
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作者:高彦丽
摘要：近年毕业设计（论文）的教学质量受到了高校内部和社会的高度关注，尤其目前高校正面临着各专业的工程专业认证的情况，研究如何提高工科生本科毕业设计环节的质量，充分发挥其在整个本科教育阶段的关键作用，以更好地达成培养任务中的培养目标具有重要意义。本文首先深入分析了影响工科毕业设计的共性问题，提出了针对性的改革措施，最后分别从参考文献阅读和读书报告的写作、课程设计环节报告写作以及毕业论文环节指导三个方面详细介绍了如何提高学生毕业论文的写作能力。本文为高校毕业设计环节的改革和实施提供了新的思路和指导意见，对提高本科生毕业论文写作质量的教学实施具有一定的参考意义。
关键词：毕业设计质量；管理模式；写作技能；教学改革
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）09-0219-02
一、前言
目前高校正面临着各专业的工程专业认证的情况。研究如何提高工科生本科毕业设计环节的质量，充分发挥其在整个本科教育阶段的关键作用，对更好地达成培养任务中的培养目标具有重要意义。本文首先深入分析了影响工科毕业设计的共性问题，提出了针对性的改革措施，最后就如何提高本科生毕业论文写作质量做了介绍。本文对提高本科生毕业论文写作质量的教学实施具有一定的参考意义。
二、影响毕业设计质量的因素分析
就笔者多年来从事毕业设计的教学经验和文献进行分析，影响毕业设计（论文）质量的主要因素有：
（1）高等教育日益大众化，生均资源不足，实验条件难以保证毕业设计的需要。这种情况往往导致学生的动手能力得不到充分的锻炼。（2）有效使用时间不足。（3）设计内容方面：毕业设计指导教师一般都在自己已经熟悉的领域出题，然后学生被动选作，往往使得学生积极性不高，最后以敷衍了事收场。（4）成果形式单一：传统毕业设计成果即毕业论文，其形式单一，使得很多学生有机可乘，在短短时间内东拼西凑就能过关。（5）论文写作质量令人堪忧。近年各个高校为了检验学术不端行为，对本科论文进行查重要求，虽然在一定程度上遏制了论文抄袭和剽窃行为，但是另一方面，论文的表达阐述质量下降，学生为了通过查重，往往话“不好好说”，不使用标准的专业术语。比如有些论文中把“电机”一词非说成“电动机”，把“目前”非别扭地说成“当下”。总之，种种表现说明学生的写作表达能力有待提高。
近年招生就业形势都发生了较大的变化，而毕业设计这一重要的实践教学环节却一直沿袭传统模式，大大束缚了学生的主动性及创新能力的培养，使得毕业设计质量难以保证。目前国内各大高校针对毕业设计选题、提高毕业论文质量等方面积极开展了教学研究，在毕业设计环节上的教学时间上、选题方式上都有更加灵活的举措，无疑会对提高毕业设计（论文）质量具有重大贡献。相比之下，对学生论文的写作能力，即语言表达论述能力不够重视，接下来，本文就此提出以下看法和建议。
三、毕业设计（论文）写作能力的培养方法
1.注重参考文献的阅读环节。经常有学生请教如何写出好论文，寻找关于写作的技巧和捷径，似乎只要掌握了方法，便能信手沾来，不再耗费心力似的。其实能写出好的论文是没有捷径的，唯一的办法就是多读、多看、多写。因此，多读，多借鉴别人的经验体会，学习用词，学习文章结构，学习承前启后的转折，才能有好的写作。事实证明对参考文献作了认真阅读的学生，一般论文的写作不会太差。因此在多年的教学过程中，笔者强调让学生认真读参考文献，读几本相关的优秀硕士论文，并写读书报告，大家一起交流讨论。在此过程中学生通过阅读吸收，能模仿写出不错的读书报告，为后续论文写作增添经验。
2.注重教学环节中的课程设计报告写作。学生好的写作能力培养是一个漫长、多方面作用的过程，绝不是仅仅靠毕业设计环节就能达成培养目标的。其实在课程设计环节和某些考查课的大作业环节都可以对学生的写作能力进行培养，平时就应该注重学生的表达能力。是否能把自己的设计描述清晰，是否层次分明，论述是否有逻辑性，指导老师都应该进行把关并加以指导，逐步提高学生的写作表达能力。
3.毕业设计环节的导师指导思路和方法。这里就笔者多年教学经验而言，导师和学生的互动在毕业设计论文写作环节至关重要。第一个环节，学生一定要先跟导师做具体、细致的沟通，然后收集资料，编写论文提纲。第二个环节，导师审核论文提纲，导师在审核论文提纲时，给出各个章节的编排是否合理，次重点内容的确定等重要建议，论文提纲是整篇论文的结构框架，完成了论文提纲就相当于把架构搭建好了，然后学生依据此建议完成论文初稿写作。第三个环节，导师审核论文初稿，对论文不当描述等做出批示，让学生反复修改论文、最终定稿。完成了论文的初稿之后，导师就要介入审核论文内容了，要反复研读、反复琢磨、反复推敲，给学生严谨认真的态度，做好为人师表、传道授业的职责。通常学生根据导师提出的修改意见进行反复修改后，论文水平均有很大程度的提高。
四、总结
本文分析了影响毕业设计（论文）的共性因素，针对论文写作能力培养提出了三点建议。分别从参考文献阅读和读书报告的写作、课程设计环节报告写作以及毕业论文环节指导三个方面探讨了如何提高学生毕业论文的写作能力。
总之，提高毕业论文（设计）的质量不是一蹴而就的事情，它的过程长、内容广、牵涉面多，既要求教师有严格与细心的指导，又要求学生有严谨的治学态度；既要管理部门的过程监控，又要社会充分理解与支持。只有这样才有利于达到毕业论文应有的质量要求。
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