浅谈案例教学法在企业管理教学中的应用
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摘 要：综合性、科学性以及实践性强是企业管理课程的特点，企业管理教学质量的高低直接影响了毕业生的水平以及能力。如何提升企业管理教学中学生的积极性一直都是教学工作者的困扰，本文将探讨企业管理课程中案例教学法应用的重要性及措施。
关键词：案例教学 企业管理 应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0036-01
案例教学起源于美国哈佛，侧重于理论联系实际，重点培养学生自主分析和解决问题能力。具体指的是教师根据教学内容进行设置，利用案例作为基本教学材料，教师课前进行精心的策划，在课堂上能够给予学生充分的解答，把学生带入到特定的情境中。在这种情境中能发散学生的思维，启发学生自主思考的能力，让学生对案例所提供的资料和问题进行分析，通过学生之间的探讨、与教师的交流来提升学生分析和解决事情的能力。
1 企业管理教学中案例应用的重要性
案例教学是培养学生以能力为主的教学方法。教师在教学中，根据教学目的和要求，在学生掌握了基本的知识和技术的基础上，运用启发式教学，将学生带入特定的现场进行分析。通过案例资料和现场情境，组织学生积极探讨、发言，来提升学生独立探讨和集体协作以及解决事情的能力，从而调动学生学习的主动性，提高教学效果。
1.1 有利于提升学生的语言表达能力
案例教学的组织方式是多样性的，教师可以组织学生进行分组讨论、中心发言模式；也可以是独立思考、自由发言的模式。哪种形式的教学其实都不是重点，重点是怎样的教学能够启发学生的思维发散，引发学生大胆思考、敢想敢说。在案例的探讨过程中，学生能拓宽思路，发挥演讲辩论的能力，积极主动的发表自己的见解。因此，师生间多交流沟通能够营造生动、有趣的教学环境，从而达到知识接收与实践能力共同进步的目的。例如：教师可以给予学生一个命题，将学生分为正反两方，展开小组辩论赛，教师在从中指导评选出获胜者，通过这样的方式能让学生能全方位的进行思考，提高自己语言表达能力。
1.2 有利于提升学生理论联系实际，提高问题的分析能力
传统的教学模式是教师在台上讲，学生在台下被动接收。知识的接收过程十分的僵硬，学生对所学的知识一知半解，十分的茫然。并且教师对学生单纯灌输枯燥的理论，学生容易产生抵制的情绪，没办法有效的吸收课堂知识。因此，在教学过程中引入案例教学法，可以有效的解决这一问题。案例引入或者是虚拟管理的实例，让学生的学习不再停留在单纯的概念上，能够有模拟实践的机会，将所学的理论知识运用到实际中，理论更好的与实际连接。因而，在企业管理课程的教学中引入案例教学，不仅能够加深学生对理论知识的理解，还能锻炼学生的自我思考能力和解决事情的能力。
2 企业管理教学中案例教学法的应用措施
2.1 明确教师角色，提升教学能力
案例教學法应用的重要环节是教学过程中教师应该发挥“主导性”作用，即要明确达到什么样的教学目的。这种主导作用可以分为两个部分。第一，即主持人作用。在案例教学开始前，教师要像主持人一样引导学生进入学习状态中，让学生明确这个案例的教学目的和教学要求，让学生对课程进度有整体的把握。然后，教师在教学过程中要控制好学生发言的顺序和学习的进度，让课程围绕着案例主题进行，学生形成秩序的讨论。在案例探讨的终结时，教师对学生探讨过程中存在问题要进行解答，对课程做个总结，让案例学习有个完整的结束。第二，导演者作用。案例教学过程要以学生为主体，教师对整个过程进行严密的把控和指导，教师客串导演的角色，把控整节课的节奏性，让学生能够在合适的时间阐述自己的观点，发表自己的见解，使得课堂秩序明确，学生能各抒己见。不会导致学生不适时的言论，影响了班级的整体氛围。
2.2 做好教学准备，提高教学成果
教师要对教学的目标、案例教学的内容以及教学实施的方法进行科学的筹划，最终找到适合自身的教学模式。教师事先要对教学内容进行了解、分析信息，掌握案例情境能够更好的对教学重点以及难点进行把控，明确下一步教学工作的制定。例如：可提前准备探讨的话题以及教学重难点的引入。包括对学生作业的安排，课程时间的控制以及提问的名单、内容，更好地掌握相关知识点。
2.3 创新教学制度，不断改进案例
教师要根据学生的能力逐步递增案例的难度，让学生有一个适应性，更好地吸收课堂知识。在学生逐渐适应了这种强度后，教师的工作可以慢慢的从最开始的启发性引导到法律咨询、点评方面，将精力和时间预留出来去组织新的教学案例。同时，教师要确保每个案例教学都有着严密的流程和要求，整个过程中阅读、材料的整合、学生的讨论、教师点评等，让学生在这个过程中有着明确的人物角色，深入整个案例，提高教学的效果。
3 结语
通过上文的分析可知，案例教学不仅可以向学生传授知识，又能提升学生的能力，激发学生的积极主动性。因此，在企业管理教学中，使用案例教学法，能够让学生解决实际问题，增长学生的智慧，提高学生素质。
参考文献：
[1] 李焱.案例教学法在企业管理教学中的应用[J].电子制作，
2014（23）：190-190.
[2] 王晴.案例教学法在《企业管理》教学中的应用与实施[J].企业改革与管理，2016（6）：66-66.
作者简介：康信恩（1980-），男，中共党员，汉族，籍贯：江西省吉安市泰和县人，学历：硕士学历，讲师职称、中级经济师、律师。主要研究方向：企业管理、公共管理、法律。
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