浅析中职院校学前教育专业学生的专业素质与能力培养
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作者:胡丛丛
摘 要：提高中职学前教育专业学生的专业素质与能力，不仅可以使学前专业的学生更好地适应幼师岗位，而且可以为培养优秀幼儿教师打下坚实基础，从而提高幼儿教师队伍的整体综合素质。中职院校应为培训学前教育专业的学生的专业素质与能力制定系统、完善的培养机制和有针对性的教育方针。本文从中职院校学生的特点出发，浅析中职院校学前教育专业学生的专业素质与能力培养问题。
关键词：中职院校；学前教育；专业素质；能力
目前，我国对学前教育的发展越发重视，不断加大学前教育经费投入比重，提高幼儿教师的工资待遇和社会地位。另外，随着国家二胎政策的开放，社会对幼儿教师的需求量也日益增加。然而，很多幼儿教师的表现却差强人意。打骂幼儿、采用小学化教育方式、不科学的安排活动等。中职院校作为学前教育的培养基地，从中职院校学前教育专业学生的特点出发，如何培养学前教育专业学生的专业素质和能力值得人们思考，
一、 中职学校学前教育专业学生的基本特点
（一） 专业技能突出，综合素质偏低
中职院校以初中毕业生和只有初中同等学历的人为主要招生对象，但是由于中职院校的入学标准，对文化课分数要求相对不高，在进入中职院校学习后，学校为学前教育专业的学生开设音乐、美术、舞蹈等专业课程。而就美术而言，学前教育专业的学生要学习素描画、水彩画、油画等，这些课程占用了学前教育专业学生的大量时间。这就造成中职院校学前教育专业的学生专业技能突出，而自身缺乏深厚的文化知识，综合素质偏低。
（二） 社会适应能力差，全面发展意识淡薄
知识经济在飞速发展，要求人们不断学习新的技能、新的知识。中职院校学前教育专业的学生缺乏系统全面的基础教育，造成学生社会适应差，过于依赖家长和老师，接受新知识的意识薄弱，自学能力不强，甚至有些学前教育专业的学生过于重视专业技能，忽视在职培训中的其他课程的学习，没有全面发展的意识，在幼儿教育工作中不能胜任教务管理、不擅长与家长交流沟通、缺乏与同事合作研发教材的工作能力等。
二、 培养中职院校学前教育专业学生的专业素质
（一） 完善课程内容，兼顾专业技能与素质教育
合理安排中职院校学前教育专业学生的课程内容，在专业技能培训课程外，注重培养学生的文化素养和道德品质。开设针对中职院校学前教育学生的文化鉴赏课程，专著阅读课程、思想品德课程。在教学过程中，注重学生人文精神培养，倡导职业院校才艺双修，鼓励中职院校学前教育专业的学生继续深造，树立中职院校学前教育专业的学生全面发展，专业技能与文化素养兼顾的意识。
（二） 加强专业特色建设，打造学前教育精品课程
幼儿教育在幼儿的成长过程中扮演着十分重要的角色。那么，作为幼儿接触的第一任老师不仅要具备一定的艺术实践能力，还应该具备儿童心理、营养保育、儿童教育等方面的知识。中职院校应完善学前教育专业的学生在职业生涯中的专业知识储备。应不断加强中职院校学前教育专业特色建设，结合中职院校学前教育学生的特点和幼儿教育实际工作开设专业精品课程，优化课程结构，打造中职院校学前教育专业特色，提高中职院校学前教育专业学生的专业技能素质和增强专业知识储备。
三、 中职院校学前教育专业学生能力的培养
（一） 合理制定教学目标，注重培养学生综合能力
应结合幼儿教育实际工作和社会、家庭、学校对幼儿教师的期待以及幼儿教育理论的更新不断地完善中职院校学前教育专业学生的教学目标，中职院校学前教育专业学生的教学目标应体现出指向性、实践性、综合性。注重学前教育专业学生综合能力的培养。不断增加职业培训的内容的丰富性，形式的多样性，主要涉及技能训练、情感培养、教学场景把握和教学实践等，促使中职院校学前教育专业学生在幼儿教育工作具备处理各项教学和管理事务的综合能力。
（二） 打好文化基础，提高可持续学习能力
针对中职院校学前教育专业学生文化基础薄弱、过于依赖父母、老师，自主学习能力差的情况。在中职院校学前教育专业课程中，不仅要注重学前教育专业学生的文化知识培养，打好职业院校学前教育专业学生的文化基础，更要引导中职学前教育专业学生多看书、多观察、多探索，养成自主学习、独立思考的良好习惯。提高中职院校学前教育专业学生的可持续学习能力，这样学生走上幼儿教育岗位时具有自我学习，自我反思，自我提高能力。
（三） 多参加教育实践，提高沟通、交流的能力
学前教育专业的学生走向工作岗位，主要面对的是不同年龄阶段的幼儿和职业不同、文化素质不同的家长，因此中职院校学前教育专业的学生在教育实践中要根据幼儿的年龄、性格等，在教学活动中采用不同的方式和幼儿进行交流。对性格胆怯的孩子多用鼓励性语言，对一些调皮、捣蛋的孩子则需要采用严厉语气。面对家长，更不能采用一种沟通方式，在与家长交流幼儿情况时，应结合家长的自身情况，对幼儿教育问题提出合理的家园共建方案。采用积极有效的沟通方式争取家长的支持和认可，推进幼儿教育工作的开展，
（四） 进行校本课程研发，具备良好的科研能力
应培养中职学前教育专业的学生自主研发课程、设置主题活动的能力。中职院校应多开展原创幼儿歌曲、幼儿舞蹈比赛活动，定期举办绘画展览等。鼓励中职院校学前教育专业的学生除了在学习专业课程外，自己创编幼儿舞蹈，编写幼儿歌曲，并由专业老师进行指导修改。在幼儿园实习中，倡导学生利用园区现有的教具，结合园区幼儿的接受能力，整合课程内容，编制合适幼儿年龄的主题活动教案。
总而言之，中职院校不仅要培养幼儿教师，更是培养文化水平高、综合素质高的幼儿教师。这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博文化素养和善于教授的智慧，以及敏锐的科研意识和良好的科研能力。
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作者简介：
胡丛丛，吉林省长春市，吉林農业大学。
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