智慧课堂环境下数学“解决问题”教学探研

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　　摘 要：在数学教学过程中，提高学生解决问题能力是发展学生核心素养的关键载体。文章结合当前数学教学中解决问题的状况，总结智慧课堂在数学解决问题教学中的主要优势，提出将数字化教学与解决问题之间进行有机结合，提高课堂效率，促进学生解决问题能力的提升，让学生在愉快的氛围中提高自身的数学学科素养。
　　关键词：智慧课堂;数学教学;解决问题;教学策略
　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）22-0136-02
　　在素质教育的大背景下，各种教育理念和教学方法不断渗透到数学教学中，其中，智慧教育理念普遍得到教师的认可。智慧课堂教学利用信息技术加强对学生智慧能力的锻炼，不仅丰富了教学形式，还能够提高学生的学习兴趣，帮助学生从多个角度提升思维能力，使学生掌握相关的解题策略，提高解决数学问题的能力。
　　一、数学解决问题教学的现状
　　在数学教学中，问题的来源和组成多种多样，有学习和复习中的问题，有需要依靠记忆题型或套用公式解决的问题，也有用到数学技巧的问题，这些数学问题都新颖、独特，能够锻炼学生的思维能力。每个学生都是独一无二的个体，有自己独特的思维和想法，每个学生的学习能力和理解能力也各不相同，教师应当充分考虑到学生的这种客观差异，结合学生的思维特点开展教学。数量关系是小学数学教学中的重难点内容，学生理解起来有一定的难度，教师耗费的时间较长，学生解决问题的节奏却比较慢，课堂效率不高。而智慧课堂教学能够为师生提供一个全新的教育教学平台，解决师生的困惑，提高课堂教学效率。
　　二、智慧课堂环境下的数学教学优势
　　智慧课堂是新时代的课堂，其以信息技术为主要手段，以取得较为高效的数学课堂效果，实现智慧教学为目标。
　　1.学习方式呈现出时代特征
　　智慧课堂注重现代化建设，运用计算机设备开展教学，让教师和学生、学生与学生之间实现亲密互动，共同探讨学习中遇到的问题。在智慧课堂上，教师有意识地培养学生的数学思维，提高学生数学计算能力。学生更加积极主动地投入到课堂教学过程中，立足多个角度思考问题，逐步提高数学学科素养。
　　2.教学过程呈现出智能特征
　　在传统的数学教学中，教师常常运用黑板讲题的方式来开展教学，而智慧课堂主要是依托于人工智能技术，通过大数据来对学生的学习情况进行分析，找出学生学习中存在的问题，针对具体的问题开展具体分析，从而做到有的放矢，真正帮助学生提升学习水平，达到预期的教学目标。
　　3.教学评价呈现实时化
　　教师通过智慧课堂教学，可以对学生的学习状态进行跟踪，实时掌握学生的学习情况。相关评测系统对教师教学及学生学习情况进行的测试能够帮助教师更加清晰地掌握学生的学习情况，并且针对性地调整教学手段。
　　三、依托智慧课堂的数学解决问题教学实践
　　智慧课堂有利于提高学生解决问题的能力，因此教师要注重智慧课堂环境下数学解决问题教学的实践研究，从而提高学生的学习效率。应用数量关系来解决遇到的数学问题是小学数学教学的重点和难点，下面以小学三年级具有数量关系的例题为例，分析依托智慧课堂解决问题的教学实践。例题1：小明去超市买文具送给好朋友，如果小明买6元钱一个的文具盒，正好可以买6个，如果用小明手中的钱买9元钱一个的文具盒，可以买几个？在这个例题中，一共包含兩个难点：首先，学生必须要理清题目中的数量关系，可以利用画线段图的方法解决问题。其次，学生需要理解积和因数之间的关系以及因数发生变化的关键点。例题2：客厅的长是9米，宽是6米，而一块正方形地砖的边长是6分米，那么在这种情况下，铺客厅地面一共需要多少块地砖？这是一个比较有代表性的数量关系问题，重点让学生思考面积与边长的关系，从而知道能够铺多少块地砖。同时，需要学生掌握平方米和平方分米之间的单位转换，很多学生理解起来有一定的难度。通过对这两个例题的对比，笔者进一步分析在智慧课堂中进行解决问题的教学实践意义。
　　1.利用智慧课堂的答题功能掌控课堂
　　智慧课堂是一项非常具有帮助作用的辅助工具，教师要充分利用其答题功能开展教学，题目的类型可以是多种多样的，包括选择、判断、应用题等。选择题相对来讲较为简单，学生只需要在自己的电脑上得出认为正确的答案，云端数据库就能够迅速生成报告，让教师了解学生的学习效果。对于主观题，学生无法通过一个选项来传输答案，必须通过拍照的方式或输入文字提交答案。教师要及时对数据进行分析，然后针对性讲解数学题目。大数据技术在教育和学习领域的广泛应用能够优化学习效果，及时反馈学生的学习情况。例如在例题1的教学过程中，班级40个同学，有4个同学答错，其余的36人答对，教师要抓住该题的关键点进行提问，什么是相等的，从而让学生找出其中的关系。完成题目的讲解之后，教师还需要设计相应的课后习题，让学生巩固课堂所学习的知识，达到熟能生巧的目的。例题2答对的学生有27人，答错的学生有13人，这个题目的错误率相对较高。教师必须进一步分析例题2的解题思路，在课堂上及时对学生进行测试，并收集和分析答题报告，关注学生的知识接受情况。智慧平台能够让教师及时了解学生的学习状况，针对性引导课堂教学，并帮助学生掌握相关数学难题的解题技巧，有效提高课堂教学效果。
　　2.通过上传功能提高教学效率
　　教师必须充分探索智慧课堂的应用策略，充分发挥其教学辅助的优势，突破时间和空间的限制，及时与学生进行交流，获得教学反馈。例如，在例题1和例题2两个题目当中，学生可以通过画图的方法找出数学已知信息和问题，然后再次上传。教师可以选择合适的作业进行展示，以扩充教学素材，扩宽学生获取信息的渠道，从而优化课堂教学效果。
　　3.直观体现教学内容，突破教学难点
　　在传统的数学课堂上，学生可以通过画示意图的方式答题，但不能够清晰地理解面积和边长之间的关系，也无法深入理解题目的内容。教师可以充分利用多媒体教学工具，将较为抽象的数学难题转化为具体形象的内容，通过模拟铺地板的过程，活跃学生的思维，帮助学生解答难题。智慧课堂有利于帮助学生解决数学问题，突破学习难点，培养学习兴趣。 　　4.通過画图方式突出重点
　　教师应当注重画图教学的重要意义。很多数学题目，仅仅通过口头讲解并不能够起到很好的教学效果，教师要善于作图，并引导学生学会画图，用图来分析问题。尤其是线段图，是学生必须掌握的学习内容，能够帮助学生迅速理解题意，避免耗费较多的时间。在智慧课堂上，教师可以通过设计拖拉线段的课件，让学生在平板电脑上进行同样的操作，直观展示题目中的数量关系，拓宽思维空间，激发数学思维。在数学智慧课堂教学的过程中，教师也要注重设置相关问题或布置任务，激发学生的求知欲望。这些问题和任务要结合学生的实际状况，避免打击学生的积极性，要同时起到提升学生思考能力和调动学生主动性的作用，让学生在自主探索的过程中提高数学学科素养。
　　综上所述，在数学教学中，学生的解决问题能力是提高数学学科素养的关键载体。教师要不断创新教学思维，改善教学方法，多与学生进行沟通和交流，立足学生的学习兴趣和学习特点开展教学，通过画图法深入分析题目中的数量关系，深挖数学问题的内在结构，将解题过程生动具体地呈现在学生面前，提高数学课堂教学效果，为学生的数学学习奠定良好的基础。
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　　Research on "Problem Solving" Teaching of Mathematics in Intelligent Classroom Environment
　　Tao Yanhua
　　（Central Primary School of Xutun Town， Wafangdian City， Liaoning Province， Wafangdian 116304， China）
　　 Abstract： In the process of mathematics teaching， improving students' problem-solving ability is the key carrier to develop students' core literacy. Combined with the current situation of solving problems in mathematics teaching， this paper summarizes the main advantages of intelligent classroom in the teaching of mathematical problem-solving， and puts forward the organic combination of digital teaching and problem-solving， so as to improve the efficiency of classroom， promote the improvement of students' problem-solving ability， and improve their mathematical literacy in a pleasant atmosphere.
　　Key words： intelligent classroom; mathematics teaching; problem solving; teaching strategy
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