基于网络平台下的幼儿园德育教学策略探究

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　　摘 要：随着社会的发展和教育体系的完善，幼儿园的德育教学受到了幼儿工作者的广泛关注。在疫情背景下，如何在网络平台的支持下，组织幼儿展开“停课不停学”的德育教学，成为当下的重要课题。基于此，文章将以我园的网络平台幼儿德育教学情况为例，深入研究在网络平台的支撑下展开幼儿德育教学的有效策略。
　　关键词：幼儿园德育教学;网络平台;停课不停学;教学策略探讨
　　幼儿德育教学是幼儿教学中的一个重要内容，尤其是在新冠疫情居家隔离期间，作为幼儿教育工作者，我们更应该结合疫情实际情况，利用网络平台和网络技术为幼儿全方位地展开德育教学工作。这不仅是本园在幼儿德育教学工作方面的重大突破，更是一次丰富的幼儿德育网络教学实践经验，是塑造幼儿健康人格的主要工作。
　　一、 在网络平台中展开幼儿园德育教学工作的意义和重要性
　　《3～6岁儿童学习与发展指南》已明确指出，学龄前儿童的社会化学习过程是其完善社会性及奠定健全人格的基础，因此幼儿园应该关注幼儿良好道德品格的养成。在疫情形势下，幼儿的学习和生活都发生了很大的改变，居家隔离不能出门，只能借助网络进行学习。因此，为了能够保证幼儿德育教学工作的持续性，在疫情期间为幼儿普及社会知识，帮助幼儿形成良好的道德素质，本园充分利用网络平台展开了幼儿德育教学工作，并制定了相应的德育线上教学计划。这样不仅能够充实幼儿的“宅家生活”，更能够在家长的帮助下，为幼儿展开更多、更好的德育教学，促进身心的健康发展。因此，在“停课不停学”工作中，利用网络平台展开幼儿德育教学工作，具有十分重要的应用意义。
　　二、 研究基于网络平台下的幼儿园德育教学有效策略
　　（一）利用微信公众平台，整合幼儿德育教学资源
　　秉承着疫情背景下“停课不停学”的指导思想，我们在幼儿德育教学工作中，充分利用了本园的微信公众平台，通过幼儿德育教学资源的整合与设计，根据幼儿的年龄特征分学段有针对性地为家长推送幼儿德育教学的专业理念和具体方案，寻求家长配合，通过网络及时互动，共同开展德育教学工作。
　　例如：在微信平台中，我们以小班段、中班段、大班段为层次进行了幼儿德育教学的划分，并为不同年龄阶段的幼儿设计了相应的网上德育学习任务，而视频、文字、图片的精心设计和排版是我们能够以微信公众平台展开幼儿德育教学的基础。在本园的微信平台中，我们设计了“停课不停学”的幼儿德育教学栏目，主要标题是以小班、中班、大班亲子小任务进行命名，让家长能够清楚地看到幼儿德育教学的任务内容。
　　在小班段的网上德育教学任务中，考虑到幼儿的心智完全未成熟，我们主要为幼儿设计了《卷袜子》《妈妈我要亲亲你》等任务，让幼儿能够掌握一些简单的生活小技巧，并学会如何正确的表达对父母的爱;在中班段的网上德育教学任务中，我们更加注重幼儿社会技能的培养，让幼儿剪贴画“一杯热茶”、并以球为介质，和父母展开了《幸福传递》的家庭小游戏，让幼儿在家里能够动起来，与父母进行积极的沟通和交流;在大班段的网上德育教学任务中，我们更加注重以一些简单的小故事对幼儿进行德育引导，如：大班亲子阅读活动：《贝尔熊生病了》的绘本：贝尔熊生病了，他不能和朋友们一起出去玩了，朋友们轻轻地安慰贝尔熊，陪伴、照顾他。他们喂贝尔熊喝水、吃药，为他盖好了被子，还熬了肉汤，接着又用湿毛巾敷在贝尔熊的额头上，帮他退烧。终于，贝尔熊的病好了，但是朋友们却纷纷病倒，这回贝尔熊要照顾朋友了。让幼儿通过亲子阅读学习关心爱护朋友，以绘本故事为基础，对幼儿展开了丰富的德育教学，并达到了理想的教学效果。
　　（二）利用钉钉展开平台教学，注重幼儿德育教学引导
　　除了微信公众平台上的幼儿德育教学内容外，本园教师还结合疫情的实际情况，为孩子们设计了相应的“停课不停学”钉钉网络德育教学活动，组织幼儿展开了德育网络平台教学，让每一个孩子都能够在钉钉平台中真实感受到老师所教授的德育知识。在基于钉钉平台的教学过程中，教师也更加注重幼儿的德育教学引导，从而有效地促进了幼儿道德素养与社会认识水平的提升。
　　例如：在钉钉平台教学中，本园教师寻找了一些富有故事性和德育教学性的动画片，围绕动画片设计相应的线上幼儿德育教学教案。
　　在钉钉平台中，教师通过班级微信群的提醒，让孩子们在家长的带领下进行“打卡”，确定人数到齐后，我们在钉钉群里展开了简单的引入：“小朋友们，在家里呆久？是不是特别想出门呀？”“可是我们还不能够随便出门玩噢，就像这个动画片的大卫一样，不听妈妈的话会受到惩罚哦。”在调起幼儿好奇心的时候，教师让幼儿在家长的引导下，自行在钉钉平台中观看动画片：片中主角人物大卫做了什么不可以的事情？”在钉钉群中与幼儿进行双向互动，让幼儿在钉钉群里说出自己的想法，教师在钉钉群中发语音对孩子们进行鼓励：“这位小朋友说对啦，不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受。明白了道理，真是一个好孩子。”引导幼儿思考大卫的做法，在此过程中，教师虽然没有真正意义上展开教学，但却以钉钉平台的视频任务为基础，让幼儿学习到了小朋友应该要学着做一个讲卫生、不在家吵闹，按时写作业按时睡觉，整理好自己的房间。从小养成好习惯，自己的事情自己做，做一个听话懂事的好孩子。所以钉钉平台教学需要老师的课程做得更加丰富和有趣味性，这样才使得幼儿会有兴趣并集中注意力去观看和学习。
　　（三）开设网络平台活动，推动提升家园配合
　　为了能够让“停课不停学”线上幼儿德育教学的工作得到全方位的展开，并在网络课堂中增添德育趣味，我园为孩子们开设了相应的掌通家园网络平台活动，在活动过程中，积极与家长进行交流和配合，让幼儿德育教学能够更加全面、有效，从而帮助幼儿形成完善的道德人格。
　　例如：感恩要从小教育，母亲节就是最好的教育时机，教师把握母亲节节日，将其作为对幼儿进行德育教育的资源，将德育教育渗透到节日活动中。在这次母亲节的节日时，我们设计以游戏为基础的掌通家园网络平台活动，主要活动内容和方式：家长和幼儿登陆网络平台，找到“母亲节活动”的亲子任务活动，并点进开始游戏。一共有四个游戏环节;第一环节“爱之忆时光”，通过观看动画片，了解母亲节的由来;第二环节“爱之阅时光”，绘本故事《我妈妈》，通过亲子阅读，然后回答问题;第三环节“爱之说时光”，请家长可以与孩子互动：1. 请孩子说说你的妈妈是什么样的？2. 你爱妈妈什么呢？妈妈爱你吗？你是怎么知道妈妈爱你的？3. 你会为什么方法表達对妈妈的爱呢？等等鼓励孩子们大胆表达。第四环节“爱之谢时光”，布置打卡内容1. 为妈妈捶背;2. 给妈妈洗脚;3. 给妈妈倒水喝;4. 帮妈妈倒垃圾;5. 帮妈妈扫地;6. 为妈妈梳头;7. 帮妈妈叠衣服;8. 给妈妈一个大大的拥抱等，请家长用手机记录下来整个过程，并将照片、视频上传掌通家园，教师进行点赞与点评。通过这一系列的活动也调动了家长的积极性。家长参与了幼儿园组织的“母亲节活动”活动，充分利用这个契机，陪伴幼儿，了解幼儿，激发了爱的情感，同时也增加家长对幼儿园德育教学教育活动的了解和理解，信任感也会随之产生。 　　（四）结合班级微信群和网络平台，实现幼儿网络德育创新
　　在此次“停课不停学”幼儿德育教学工作中，我们考虑到幼儿的学习和生活与家庭、社会有很大的接触与关联，为了能够让线上幼儿的德育教学更加贴合实际，本园教师还相应地利用班级微信群和掌通家园网络平台，为幼儿展开了与生活充分融合的德育教学。这不仅实现了幼儿网络德育教学的创新，更为接下来的幼儿德育教学工作积累了许多经验。
　　在班级微信群中，我们结合了一些网络资源，向家长推荐一些优秀的育儿文章，例如：《孩子，这些人才是你应该一生崇拜的英雄》，引导家长为孩子们展开生活化的情境式网上德育教学。1. 看一看火神山的建造的視频，请孩子们说说感受。让孩子画一画自己心目中的建筑工地、建筑工人。2. 和孩子这样说：每天天还没亮，你还在睡觉的时候，环卫工人就开始工作啦，多亏了有这些环卫工人，这些环卫工人值得孩子尊敬，可以和孩子这样做：一起做家务，把家里打扫得干干净净。3. 那些在第一线与病毒作战的医务人员。这些医务人员，最值得孩子尊敬！可以和孩子这样做：让孩子画一画、写一写想要对医护人员说的话等。通过视频、亲子交流等形式让孩子以动手做家务、绘画方式表达对疫情期间一线奋战的医护人员、穿梭城市间的快递师傅、外卖小哥;每一个社区、村庄的工作人员;用10天时间造出“火神山”的建筑工人;一线的记者，是无私的志愿者的尊敬而达到幼儿德育教学的效果，让每一个孩子都能够逐步形成正确的社会认知。
　　综上所述，在疫情期间，通过综合本园幼儿网络德育教学的实践工作，对网络平台下的幼儿德育教学工作策略进行了一个深入的研究。在本次“停课不停学”幼儿德育教学工作中，本园教师主要通过微信公众平台、钉钉平台、班级微信群、网络活动等形式，为幼儿设计了相应的德育教学内容，并积极联系家长配合展开德育教学工作，家长方面对德育教学的反响也十分良好。由此可见，本次疫情期间的线上幼儿德育教学工作，是一次良好的网络教学开端。
　　参考文献：
　　[1]毛雯.浅谈信息技术环境下幼儿园德育工作的新视角[J].新课程（综合版），2019（8）.
　　[2]秦玉菊.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].课程教育研究，2018（38）：86-87.
　　[3]杨荣荣.幼儿园教育中渗透德育策略探讨[J].小作家选刊：教学交流，2013（5）：492.
　　作者简介：
　　吴萍萍，福建省泉州市，晋江市磁灶镇大埔中心幼儿园。
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