基于高效的中考物理复习策略
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【摘 要】文章作为课题研究成果总结，注重实践与理论的结合，再经过课堂复习教学的实践检验。在阐述中考物理复习高效课堂模式的基础上，进一步思考影响这种模式复习效果的重要因素与努力的方向。为提高中考物理第一轮复习效果提供了有实践意义的参考模式。
【关键词】中考物理;复习教学;高效策略
中考物理复习教学应体现巩固知识、强化记忆，温故知新、拓宽加深，发展能力、综合提高的功能。目前的中考复习教学普遍存在教师凭自己的意愿不断灌输和题海战术，复习课堂中学生的自主性不够，精选精练没能真正落实。造成学生负担重，复習效果又差。借助教育部福建师范大学基础教育课程研究中心的课题研究契机，我们组织一线骨干教师开展中考物理复习教学实效提高的研究。经过理论学习、模式建构、复习课堂实践检验、实践后的调整修正、复习课堂的再实践再检验的研究过程，总结形成较高效的中考物理复习教学模式。这里作分享与交流。
一、依据导图，合作交流，阅读完善
中考第一轮复习是中考复习的基础和关键，为了扎实提高复习的效果，我们致力第一课时复习的研究。以章为单位，采用思维导图引导学生复习回忆每一章的内容。具体操作分为三个步骤：一是学生个体单独根据思维导图回顾知识，会掌握的在导图上打上“√”的记号，不能掌握的打上“？”记号;二是小组合作交流讨论解决小组成员不能掌握的问题，即打上“？”记号的内容;三是在小组合作学习中仍有不能解决的问题，再通过集体阅读教材进一步完善，并补充细化思维导图。在这种模式的复习过程中，充分发挥了学生自主学习、合作学习的主导作用，让学生经历重构和深化物理知识的认知活动。在思维导图的引导下，帮助学生把握重点，抓住关键，促进学生获得完整的知识，使得知识系统化、网络化;在小组合作学习的过程中，通过讨论澄清认识，弥补知识上的缺陷;再经过有目的地阅读教材，解决学生的疑惑，提升学生针对性阅读解决问题的能力。
例：人教版初中物理第二章的思维导图
导图对第二章的内容进行总结、归类，用网络状形式展现给学生，帮助学生理解知识的架构。学生通过这个架构回忆知识、小组合作解决遗忘、阅读教材完善知识，并在导图上标注、补充，对声音产生和传播、乐音两个重要知识的相关内容作进一步细化。以达到巩固知识、强化记忆、温故知新、拓展加深的效果。研究表明，这个环节时间安排在15min-20min较为合适。
二、精选题例，精讲精练，智慧评析
复习教学的突出特点就是知识和应用，要体现讲、练、评的结合，要发挥教师的示范、指导和启发的作用，也要培养学生分析和解决问题的能力以及学习物理的主动性、自觉性。对于复习教学的第一课时的有限时间，完成基本内容的复习后，知识的应用非常重要。必须讲究高效率、强针对性。因此，要围绕复习内容的重点、难点，抓住关键及学生存在的缺漏与问题，精选例题和课堂练习题，既考虑知识内容的覆盖面，也兼顾重难点和关键。教师通过典型例题的讲解，讲解题规范、讲解题思路、讲解题方法，帮助学生提高知识的应用能力和试题的审题与解答能力;通过学生的当堂训练和练后的评点，检验学生的知识掌握和应用情况，发现学生的不足和缺欠，及时指导与纠正，深化、活化基本概念和基本规律，通过总结，促进学生分析问题和解决问题能力的提高。研究表明，为了保证精讲精练的高效落实，一节课所选的例题与练习题应该控制在7道题以内，而且还要讲究题型的搭配。
例：人教版初中物理第二章复习教学课堂使用的例题和习题
（一）例题
1.福州许多路口安装有盲人过街提示器，盲人可以根据提示器发出声音的高低辨别方向。其中声音的高低是指声音的（ ）。
A.音色 B.音调
C.振幅 D.响度
2.探究声音的产生与传播时，老师先拨打目月的手机，目月的手机铃声响起，同时目月感觉手机的喇叭在震动。将目月的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬于水中，如图所示。老师再次拨打目月的手机，目月的手机能接通，说明在水中传播;能听到袋中手机发出的铃声，还能说明可在水中传播;我们听出手机铃声是汪峰唱的《飞得更高》，这是根据声音的来辨别的。
3.某人对着山崖大喊一声，过了3s听到回声（设声音在空气中传播的速度是340m/s），则人距山崖多少米？
三道例题的选择，涵盖声音的产生与传播、声音的特性和相关因素、回声测距的原理等重要知识内容。通过教师的讲解可以帮助学生进一步理解重点知识，了解知识在实际中的应用，解决难点问题，教给学生解题方法，规范解题格式，提高应用知识解决实际问题的能力。
（二）习题
1.下列有关声现象的说法正确的是（ ）。
A.声音在真空中传播速度最快
B.汽车安装的倒车雷达是利用电磁波工作的
C.利用超声波清洗眼镜，是利用了声波传递能量的性质
D.声源的振幅越大，音调越高
2.在2018年《歌手2》的总决赛中，来自英国的歌手 Jessie·J获得了冠军，当她在台上与帮唱嘉宾李玟一起高歌时，她们两人声音最大的不同是（ ）。
A.音调 B.响度
C.音色 D.声速
3.如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的（ ）。
A.音调与声源振动的频率有关
B.音色与声源振动的幅度有关 C.响度跟人与声源的距离无关
D.声音只能在空气中传播
4.相传“舜作萧，其形参差”，说明那时的箫是由许多长短不同的竹管排成，如图所示。演奏时，美妙的声音是由振动产生的。竹管参差不齐，演奏时竹管振动产生的也不同（选“频率”“振幅”），目的是为了吹出不同的声音（选“音调”“音色”“響度”）。
四道习题的设计以中等为主，内容比较全面。通过课堂当场训练，可以检验学生的掌握程度和存在的问题，直接反馈复习的效果。再施以简要的评点，及时解决学生存在的问题，提高复习教学的效果。
研究时间告诉我们，本环节的时间控制在20min也是比较适宜的。
三、影响复习效果的重要因素与努力的方向
在实践研究的过程中我们发现，应用这种模式的复习教学，其效果会受到相关因素的影响。一是思维导图的详略。思维导图过于详细不利于启迪学生的思维，思维导图过于简略会影响基础不顾扎实的学生复习与掌握。把握好这个度，是提高复习效果的重要因素之一，通常我们会以适中的方式提供给学生思维导图，让不同的学生在小组合作的学习活动中，都能够完成对思维导图的补充与完善。二是合作学习小组组织与发挥。小组合作学习的效果，决定于小组长的引领组织和组员的配合。因此，学习小组的划分、成员的搭配以及小组长的任命，是关乎复习效果的重要因素之二，在这一方面，我们都是几经调整，尽可能做到最优化，使学习小组的合作学习效果最大化。三是例题、习题的选编。例题、习题选编的精准度和涵盖率是影响复习效果的重要因素之三，因为这直接关系到重点、难点、关键的把握，关系到是否切合学生的实际，关系到课堂复习任务的完成。所以，我们会从平时学生的学习档案记录入手，依据课程标准的要求，认真进行筛选、改造，编拟的例题、习题做到既精又准。
在后续的研究中，我们将进一步优化思维导图的编写，在保持系统性的基础上，使之更具有启发、诱导作用。进一步优化例题、习题的编拟，根据学情的变化、立德树人的要求，不断挑战充实例题和习题的内容，使之内涵更丰富，精准性更高。同时，进一步关注和加强学习小组的建设，让学习小组在复习教学中发挥更大的作用。
我们研究和推行的初中物理第一轮复习的第一课时模式，经过一线教师的课堂复习教学检验，取得了良好的效果，对提高学生的能力和成绩均起到积极的促进作用。这种模式遵循一般的教学原则，立足巩固知识、培养能力。通过思维导图的引导，使学生对整个初中部分物理学的内容形成一个有机的整体，并能前后联系，融会贯通。通过小组合作学习，互帮互助，互相启发，培养合作精神和表达能力。通过阅读教材，培养从文本理解、领悟、吸收、评价和探究的思维习惯。通过问题解决，例题的讲解、习题的训练和评点，进一步明确物理过程，加深对概念、公式的理解，规范解题的要求，能够切实提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。
【参考文献】
[1]义务教育.物理课程标准（2011年版）[M].北京.北京师范大学出版社，2012.1
[2]义务教育教科书.初中物理[M].北京.人民教育出版社，2012.6
[3]阎金铎.初中物理新课程教学法[M].北京.开明出版社，2003
（基金项目：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019-2021开放课题（中考物理复习应用指导阅读策略研究））
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