浅谈高中英语线上和线下教学的有效衔接
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【摘 要】随着新课程改革的不断发展，英语教学在学生学习生活中的地位越来越突出。但对于学生而言，英语是一门比较难的科目，需要学生进行大量的词汇积累，语言句式的练习。在高中时期，学生学业压力较大，教师需要为学生采取合适的教学方式，帮助学生缓解学习压力，为学生营造轻松的课堂氛围。让学生能够更好、更快地掌握英语，提高英语学习能力。
【关键词】高中英语;线上线下;有效衔接
运用线上与线下相结合的教学模式，能够提高学生学习的积极性，通过线上的互动吸引学生的注意力。在线下的讲课中进行落实，能够帮助学生巩固课堂学习成果。同时通过线上与线下相结合的方式也能够丰富学生的英语学习体验，开拓学生视野，让学生在学习的过程中能够有所收获。
一、对比学习，加强体验
在学习英语的过程中能够发现东西方文化之间的区别，且英语的语言表达与汉语表达有所不同。教师要努力在英语课堂上为学生营造英语氛围，避免出现汉式英语。在课堂上教师可以采用对比教学法，利用视频直播的形式为学生展现对于英语中同一内容东西双方的不同表现形式。视频的形式更加直观，能够吸引学生的注意力，加深学生的理解。通过线上的对比，能够加深学生的印象，提高学生对英语知识的理解能力。线上对比相对于线下对比更加简便，减少了时间的浪费，提高了课堂效率。
比如在学习高中英语必修一北师大版Unit 1LIFE CHOICES LESSON3 YOUR LIFE IS WHAT YOU MAKE IT时，为了让学生更好地理解文章内容，我特意在钉钉直播过程中为学生展示视频，在视频中包含中国学生与西方国家一些学生的生活方式、行为习惯以及处事方式等，让学生对西方的生活有初步了解。在东西方的对比中让学生对自己的生活有一个思考，并对自己的生活有一定的规划。在课堂上既帮助学生开拓了视野也由教学视频引入课堂，提高了学生的积极性。
二、视频互动，增加乐趣
英语对于学生而言是一门较难的科目，教师要运用适当的方法在课堂上为学生增加乐趣，提高学生学习英语的积极性。教师在直播过程中要注意互动的方式，在课堂中利用线上的视频互动，吸引学生的注意力，在互动过程中对学生英语口语进行锻炼。以此方式，既能丰富学生的词汇量，锻炼学生的口语能力，也能在互动过程中活跃课堂氛围，帮助学生缓解压力，以更好的心态面对高中英语学习。线上的互动形式更符合学生的喜好，能够有效避免在线下互动过程中教室死气沉沉的局面。
比如在学习高中英语必修一北师大版UNIT 5 HUMANS AND NATURE LESSON 1 A SAEA STORY时，在第二天上课之前我告诉学生结合自己学过的单词编一个小故事，在课堂上讲给别人听。我还联系了我的一个外国朋友，让我的朋友帮忙也准备一个简单的英文故事。在上课时我和我的朋友在钉钉中进行视频互动，极大吸引了学生的注意力。我让朋友把自己准备的故事讲给学生听，并找学生试着翻译故事的内容，极大的活跃了课堂氛围。在听我的朋友讲故事的过程中也锻炼了学生的听力。之后我也让学生把自己准备的故事讲给我的朋友听，在讲故事的过程中两个人还会有一些简单的互动，同学们都很积极，锻炼了学生的英语口语表达能力。视频互动调动了课堂氛围，也帮助学生进行了放松。由视频互动引入课程学习，让学生能够在学习中保持良好的精神状态，提高课堂的学习效率。同时我也鼓励学生在课下继续进行英语口语的练习，利用故事的形式增加学习英语的乐趣。
三、搭建平台，进行展示
高中学习生活是相对枯燥的，教师可以利用线上平台，为学生整理学习内容供学生进行学习。系统化的整理更有助于学生进行复习。教师在整理的过程中也能够对自己的教学过程有所思考，对自身进行反思和查漏补缺，在之后的展示课堂中进行补充，为学生呈现更加丰富的学习内容。通过线上搭建平台进行展示，更能够吸引学生的注意力，展示的过程也是帮学生回顾的过程，让学生学到的知识更加有序，加深学生的印象。线上展示给了教师更大的发展空间，突破了线下教学的束缚，可以灵活运用各种软件资源，自由发挥。
比如在学习高中英语必修一北师大版UNIT 4 INFORMATION TECHNOLOGY时，在学完本单元的内容后，我把单元内容进行总结，其中包括重点单词的含义、用法，重点句式的理解和运用，在整理的过程中我发现自己在讲课过程中遗漏的内容，在上课时利用钉钉进行线上展示，直观地呈现在学生面前，让学生对之前学过的內容进行回顾。同时我让学生自己在课下进行总结，整理教材内容，通过总结巩固学习成果。
四、结束语
总而言之，高中时期的英语学习对于学生来说是重点和难点，教师要给予学生更多的关注。运用合理的方式既能帮学生缓解压力，又能够帮助学生更好地学习英语，提高学生对英语学习的积极性，提高学生的英语学习能力。通过线上与线下相结合地教学模式，在给学生呈现更多内容的同时，也有助于教师教学能力的提高，提高教师的创新能力和技术运用能力。在与学生相处的过程中教学相长，两者相辅相成、共同进步。
【参考文献】
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[2]沈明，李宁，董利晓.线上线下结合的大学英语写作能力与汉译英教学模式探究[J].中国教育信息化，2017（08）：55-58
[3]王艳东，张乐.线上与线下结合的英语竞赛能力提升探索[J].太原城市职业技术学院学报，2016（10）：105-107
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