基于云平台的初中历史高效课堂实践探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：自20世纪90年代以来，现代教育信息技术（互联网+）在教学中的应用越来越广泛，促进了现代课堂数字化模式改革。互联网+教育是教育现代化的基本途径，搭建教育资源平台，利用手持终端，来改变传统的教育模式。建立在云平台基础上的初中历史课堂，重建了教学关系，提高了课堂效率。
　　关键词：云平台；合作学习；历史高效课堂
　　当下新的教育哲学观的一个基本特征是“人才培养，应该从以学科为中心向以学者为中心转变”“注重的是学生的独立思考、自主学习能力的培养”。随着素质教育的不断推进和深化，提高课堂教学效率，打造高效课堂成为当前亟需解决的重要课题。但是在初中历史课堂教学中，基于云平台的中学历史高效课堂实践研究，还是一个全新的课题。
　　一、 云平台在初中历史学科教学中的运用现状
　　自20世纪90年代以来，现代教育信息技术（互联网+）在教学中的应用越来越广泛，促进了现代课堂数字化模式改革。互联网+教育是教育现代化的基本途径，搭建教育资源平台，利用手持终端，改变传统的教育模式。重建教学关系，即变“教中心”为“学中心”；重建师生关系，即变“师中心”为“生中心”。推行翻转课堂，是未来教育的发展方向。这种全新的教育模式首先兴起于美国。
　　我国自20世纪80年代末、90年代初以来也开始关注高效课堂的研究，但主要集中于小组合作学习的理论研究，并将小组合作学习方式引入课堂教学中。在教学实践过程中，由于学生知识储备的局限，教师绝大多数比较偏重于小组合作的形式，而忽视了课堂的高效性。前人的研究对于我们继续在这个领域开拓视野作出了贡献，但还有值得改进的空间。
　　云平台是当前信息技术应用的先进领域，针对云平台在教育领域的应用和研究微乎其微，更不用说是针对云平台在初中历史教学中的应用的相关研究。因此，探讨利用云平台来建立学习环境，协助我们的学生进行初中历史学科高效学习，利用最先进的云平台来帮助我们进行历史学科教育，也就是云平台辅助历史教学就显得十分必要。
　　二、 云平台在初中历史学科教学中运用的意义
　　（一） 基于云平台的中学历史高效课堂中，教师在教學中可以更好地发挥导向作用
　　在高效课堂中，学生成为了学习过程的中心，他们需要在实际的参与活动中通过完成真实的任务来建构知识，教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。这意味着教师不再是知识交互和应用的中心，但他们仍然是学生进行学习的主要推动者。当学生需要指导的时候，教师便会向他们提供必要的支持。自此，教师成了学生便捷地获取资源、利用资源、处理信息、应用知识到真实情境中的阶梯，具有更好的导向作用。
　　（二） 基于云平台的信息技术手段，重新构建初中历史课堂，形成立体化人机互动、人人互动
　　在这种课堂模式下的历史高效课堂是以小组活动为主体而建立的新型高效课堂模式，在这种新的教学模式下学生将接受式学习与探究式学习有机结合起来，在云平台大网络背景下，实现人机互动，不仅激发了自己的学习主动性，而且培养了探究知识的能力；通过团队协作和竞争，学生的历史责任感和团队意识逐步增长，使人人互动更加频繁。
　　（三） 基于云平台的初中历史高效课堂，实现历史课内外优质资源整合利用，提高历史课堂教学效果，实现育人价值
　　在初中历史教学中，受时间、空间等因素的局限，教学活动受到一定的阻碍，利用云平台，可以优化资源配置，广泛搜集资料为课堂服务，激发学生历史学习兴趣，增强历史意识和历史感，推动学生可持续发展。
　　三、 构建以云平台为基础的初中历史理想课堂的必要性
　　（一） 基于云平台的历史教学资源得到综合开发利用
　　传统的历史课堂教学，教科书材料单一、抽象、静态，利用云平台，教师可以有意识、有计划地对教学资源进行开发、整合、利用，如：电子图书馆、博物馆、文物古迹视频资料、影视资料，再如网络连线某位历史专家等等，这使历史教学资源变得丰富多彩。
　　（二） 基于云平台的初中历史高效课堂中实现立体化人际交往
　　在这种模式下，主要是转变学习方式，改变原有单一、被动、他主的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，实现师生互动、生生互动，利用云平台实现校内外教学资源互动，形成立体化人际交往，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，优化课堂的微观结构。
　　（三） 基于云平台的历史教学育人价值的深度开发的需要
　　数字化推进，立体多元化的历史知识，如：文字、图片、影视、网络互动等，使学生的历史课堂学习不再枯燥乏味。生生之间合作互助，体现了学生交流互动的参与性、主动性，更加注重学生的实践体验。在此过程中，使学生能在学习中克服困难、勇敢探索，产生积极的情感体验，激发学生带着兴趣走进历史、探索历史。学生只有认识到历史的价值，在学习过程中才不断产生积极的情感体验，才能形成积极的学习态度。在历史学习中才能刻苦认真、谦虚自信，积极主动地探索历史知识，体验成功乐趣，树立正确的价值观。
　　（四） 基于云平台下微课在初中历史教学中得到科学高效利用
　　因为历史中涉及大量的历史事件的背景、意义、过程需要记忆，对于许多学生来说都比较吃力。针对这一状况尝试把微课引入课堂，微课的内容新颖而且具有趣味性，可以吸引学生的兴趣，应用于历史教学中更是可以把一些知识线索连成串，以学生感兴趣的故事形式帮助学生更加灵活地记忆和运用，免除了刻板背诵带给学生的压力，这样可以提高学习效率。
　　基于云平台的初中历史高效课堂，最终目标将在初中构建现代教育技术手段下的历史高效课堂新模式，使初中历史教学效果发生质的变化。老师既是课堂活动进行的引导者，即教学主体，又同学生一起探究历史学习，即学习主体；学生既是课堂知识的接受者，即学习主体，又是自主学习、合作探究的知识开拓者，即教学主体。基于云平台的初中历史学习将给学生更大的自主选择权利和选择空间，学习历史不再仅仅局限于教科书，初中历史学习鼓励学生在现有教材的基础上多方面探究历史。
　　作者简介：
　　侯玲玲，江苏省淮安市，江苏省淮阴中学新城校区。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15332557.htm