信息技术与化学实验的深度融合
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摘 要：目前，教育行业中对信息资源的开发和应用是一个非常重要的课题，其中，信息技术与课程的整合又被认为是其中的核心问题。这种研究的目的就是为了解决目前我国的教育行业中对信息改革和深度发展。传统中，我们的化学实验存在非常多的弊端，应用信息技术针对传统的化学实验教学平台进行改造，被认为是一个有希望可以改进实验教学的手段和方法。
关键词：信息技术；化学实验；课程整合；实验教学
让广大的师生可以充分地利用我们目前优秀的教育资源和信息资源进行教育改革，是教育信息化的一个根本性的目的。它旨在提高目前的教育水平和教育素质，为了实现培养创造性人才的目的。因此，实现教育信息化的目的之一就是将优秀的教育信息资源应用在信息资源的开发和普及上面。将教育信息资源应用在传统的教学上面的作用之一就是将传统的教学手段改变，把现代的教育思想和想法与学科的课程教学结合，并且将信息化的教学内容和方式与之相匹配。为了更高更好的教学目的和教学的效果结合。目前教育教学的核心课题之一就是开发教育信息资源和应用教育信息资源。为了解决目前我国的教育信息化和改革制度的方式，我们把信息技术和传统的化学实验进行了初步的结合，并且得到了初步的探索。因此，本文就把教育信息技术和化学实验的融合的初效和我的几点看法总结出来，并展示：
一、 信息技术和化学实验整合的目的和作用
（一） 针对学生
将信息技术和化学实验进行整合可以提高化学课堂时间的有效性，将学生的心智的开发发挥到更进一步，让学生可以积极主动地参与到化学实验的进程中，开发学生的智力，拓展学生的思路，让学生对知识的欲望和对学习的积极性变得更好。针对学生，把学生的创新思维激发出来，让学生具备化学实验的实践能力和分析能力是至关重要的，让学生在学习的同时，获得学习的收获和回报的感觉。
（二） 针对教师
把信息技术和化学实验整合起来可以把目前传统的化学教学模式的弊端剔除掉，并不断地让新的教育模式和方式走进现有的课堂，让教师和学生进行真诚的沟通，把课堂变得活跃有趣，才可以更为高效的进行教学，把学生和老师的心绑到一起，让教学得到事半功倍的效果。
二、 信息技术和化学实验结合的初步探索
（一） 目前，针对信息技术和化学实验相结合有一个它本身的独特的优点
（1）可以让学生多次观看，反复运用。在我们做实验的时候，可能由于实验的快速性和某些同学的个体性导致某些同学没有充分地了解实验的原理，如果没有信息技术，就需要进行重新准备实验和进行实验，但是这样就会费时费力。但是现在引入了信息技术的条件，我们就可以让学生去观看自己不了解的那一部分，而且是将那一部分进行反复的观看，不懂的再向老师咨询。（2）可以改变播放的速度和播放的时间：学生针对这部分不懂的，可以放慢观看和反复观看，对于已经了解的和不重要的部分，可以快速略过。（3）針对一些较为大型的没有条件进行的实验：这些实验要不就是做起来很危险，要不就是做起来很费时费力，不管怎么样，我们在初中阶段没有能力进行这样的实验。但是还要开阔学生的视野、拓展他们的思维。那么我们就可以通过信息技术的方法让他们对这部分实验进行一个初步的了解，虽然不能做到身体力行但是也达到了我们想要的效果了。（4）可以反复实验：在我们日常的实验中，老师会对学生进行一些实验上面的重点反复强调，但是某些学生对于思维的定性等问题，会难以摆正，但是我们可以通过信息技术将实验进行模拟和演示，让学生明白自己的错误存在。
（二） 可以进行某些微观方面的实验研究
目前，我们化学实验的目的就是让学生可以直观地观察实验的现象和变化，可以将我们的学生头脑进行开拓，将视野进行展望，并且了解事物的本质。但是某些实验，我们只能看到其表象，不能了解其本质改变。将信息技术引入化学实验，那我们就可以通过信息技术将实验的微观方面的重点、难点展示给学生，充分地向学生展示微观的化学实验原理。例如：在我们化学实验方面的强弱电解质的导电性原理、原电池和电解池的工作原理等。我们可以通过信息技术模拟微观实验将实验的微观技术进行动态的演示，把真实的实验进行模拟辅助学生了解实验的微观本质。
三、 信息技术应用化学实验之后的实验教学方面的反思
信息技术改变了人们的生活方式，让我们的生活变得多姿多彩。现在，我们将它应用在我们的化学实验中，作为一种信息传播的途径，适当的使用多媒体技术，让学生在接受信息和对信息加工的转换过程中，把学生的思维进行开阔，并且把老师的时间解放出来，让老师不必针对反复的讲解来浪费时间，让他们针对更加有效的地方去提升学生们的能力。针对信息技术和化学实验的融合，我发现了以下几点：
1. 信息技术和化学实验的整合，需要把传统实验的教学功能和信息技术的媒体传播功能进行结合。
2. 信息技术和化学实验的整合需要把理论和指导进行结合。我们可以把行为心理学和认知学习理论还有媒体传播学习等理论进行结合，达到信息技术和实验教学的真正结合。
四、 结论
将信息技术和化学实验的深度融合，是将实验的灵活性和直观性和多媒体的清晰传播特性结合，让学生的思维和视野都进行了拓展和加宽。但是这个过程我们需要注意过犹不及，不可以过渡地应用信息技术，要适度地应用信息技术。
参考文献：
[1]明艳艳，商晓芹.信息技术在化学实验教学中的应用[J].高中数理化，2017（16）：43-44.
[2]王伟，晋璐.信息技术、化学实验与初中化学教学融合策略[J].中学化学教学参考，2017（10）.
[3]马子立.信息技术在化学实验教学中的应用[J].教师，2017（28）：34.
作者简介：
杜奕红，甘肃省酒泉市，甘肃省酒泉市敦煌市第三中学。
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