初中数学几何教学中运用模型教学策略分析

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　　【摘要】在社会经济与科学技术快速发展的时代，基础教育的变革显得尤为重要。随着网络信息技术的广泛应用，促进了教育现代化的发展，致使教育方式突破了在时间上与空间上的限制。几何教学作为初中数学的重点内容，运用模型教学将抽象、难懂的知识点以直观、简单的方式呈现出来，提高教学效率和教学质量。本文旨在分析模型教学应用于初中数学几何教学的策略，来推动初中教学的发展。
　　【关键词】初中数学；几何教学；运用模型
　　教育是社会发展的基础，需要适应社会的形态变化而进行改革，而教育工作者的主要任务是积极结合社会实践，不断探究新的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，促使学生实现健康、向上、快乐的发展。在初中数学教学中，几何问题一直是教学中的重点和难点，而模型教学的提出有助于强化并完善教学方法，将其运用于几何教学中，有效攻克了过去教学中存在的难题，对初中教学制度的改革也产生了一定的影响。
　　一、模型教学应用于几何教学的重要意义
　　（一）激发学习兴趣，提升教学质量
　　在传统的课堂教学中，教师需要加强学生对知识的理解，并引导其进行思维发散。如何将枯燥无趣的理论知识传输给学生，并吸引学生的注意力，让学生真正能够掌握与应用知识是当前教学研究的重要问题。对于初中生而言，初中数学的几何知识比较抽象且难以理解，需要具备较强的具象思维才能很好地把握这一学科，大多数学生很难做到，因此，运用模型辅助几何教学具有重要作用。这种教学方法能够有效提高学习效率，将抽象转换为具体，使几何问题更容易理解，从而激发学生学习数学的兴趣，提升教學质量。
　　（二）散发学习思维，锻炼抽象思维
　　模型的建立不仅有助于学生理解知识难点和重点，更有助于增强学生的思维逻辑能力。解决初中数学几何问题从突破抽象的方向入手，让抽象的问题简单化、具象化，使学生能够进一步深入学习与研究几何知识，并将所学到的知识应用于实际生活中，充分掌握学习规律，建立学习数学学科的信心，营造生动有趣的课堂氛围，构建高效的教学课堂，促进学生的学习思维散发，提高学习能力和学科素养。
　　（三）注重模型应用，体现现实意义
　　模型在日常生活中得到广泛应用，自古以来就有先人灵活运用几何技术知识，为生活工作提供便利，例如在隋朝时期建设的赵州桥，运用几何原理中的拱形原理，通过计算洪水洪峰，并以四个大小对称的半圆桥孔疏通泄洪，在经历了上千年的冲刷后仍保留完好，成为世界建筑奇迹之一，对后世的建筑发展具有深远意义。因此，几何知识不仅在于提高思维能力，对解决实际生活的问题也起到重要的推进作用。
　　二、初中几何教学运用模型教学的方法及建议
　　（一）凸显模型教学内涵，引导学生了解几何知识
　　在几何知识讲解中，教师要充分发挥模型的引导作用，根据课堂教学进度安排，促使学生进行自主思考，充分散发思维，通过书本的理论知识与模型教学相结合，对几何知识进行更加深入的认识和理解。教师需要挖掘模型在几何教学中的实践运用，使学生能够了解关于初中数学几何问题的解题思路，掌握解题规律，具备知识应用的能力，将几何知识充分运用到实际生活中，由感性认识上升为理性认识，实现思维的转变，并增进师生之间的课堂教学互动，从而获得共同的进步。
　　（二）利用模型对比差异，促进学生理解几何问题
　　初中数学几何问题理论教学目的在于提高学生的逻辑思维能力。不同的几何图形之间具有一定的联系，这种联系不光表现为它们之间的共性，其差异性也能够充分体现出来。教师可以利用几何图形之间的差异性构造模型，建立深层次的联系，而学生通过模型对比，能够直观地看到不同图形的差异，教师还可以引导学生寻找这些图形之间隐藏的共性，让学生在自主探究过程中体验学习的乐趣，激发对数学学习的兴趣。模型教学能够有效减轻教师的负担，帮助教师理清教学思路，有助于学生快速掌握几何原理知识，提高反应能力，从而快速分析几何问题，把握好知识的重点与难点，增强逻辑分析能力，为学生之后的数学学习打下坚实的基础。
　　（三）通过理论结合实际，强化学生实践运用能力
　　初中生正处于思维学习能力发育不完全的阶段，对于书本上的纯理论知识还不能够完全理解，尽管按照老师的任务要求，熟背相关理论定义的内容，但在实际运用方面仍有所不足。因此，教师应重视学生的知识应用能力，运用模型教学增进其对理论知识的了解，把复杂的几何知识转变为直接、易懂的内容，在掌握原有知识的基础上，进行适当的知识拓展，贴近学生的实际生活，以此提高学习的效率和质量，真正把握好几何学习的特征。
　　总而言之，初中数学作为基础教育的重要学科之一，深入研究几何教学，解决其中的教学重点与难点，运用模型教学这一有效的教学方案，拓展学生的思维，调动学生的课堂学习积极性，为其将来的学习做好准备，推动初中数学教学更好更快地发展。
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　　（广西桂林市桂林中学）
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