上好美术课的点滴体会
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作者: 张汀
新时期的美术课堂教学积极倡导要以教师为主导，学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，要充分发展学生的个性，努力提高学生的审美能力。要力争使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流的场所。那么，新时期的老师如何上好美术课呢？
一、上好美术课要激发学生兴趣
兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。所以，是否能激发起学生们的学习兴趣，是否能打开学生心扉，是提高教学质量的捷径，也是上好美术课的前提。那么，在美术课堂教学中如何激发学生们的学习兴趣呢？
（1）适时合理应用多媒体辅助教学，会有力增强学生的吸引力。当今社会信息技术日益发达，教育同时也呼唤手段的现代化，运用多媒体辅助美术教学就成了当前教学改革的发展的必然趋势，当然也是推进素质教育的一种要求了。多媒体教学有很多优点，它实效性强，省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大。比如，我在教在七年级的《结构素描》一课时，运用FLASH动画可以将“近大远小近低远高”的透视规律直观地展示出来，这样学生一看就懂、一学就会；同时在FLASH制作的运动画面中可以随心所欲地变化字体，让学生们从中掌握美术字体的变化规律，这样大大提高了学生们的学习兴趣。因此，只要老师能够充分发挥多媒体的作用，对美术课堂教学来说，大有裨益。
（2）努力扩展美术教学素材，力争丰富美术教学内容。当今的美术由于各种不同艺术的大力冲击，在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就强烈要求我们的老师用发展的眼光对待美术教学和学生，不能只停留在教育学生掌握某些绘画技法而已。比如，我在教七年级的《标志设计》一课时，我先鼓励学生们积极采用即时贴进行剪贴的方法制作和创意小队活动的各类标志，从而塑造各具特色的可爱、活泼、健康的各小队形象，这样既省时、又省力、很符合初中生好动的心理特点。这样的设计教学在思路上有了创新，教法上有了拓宽，让学生在思维和想象的天地里能够施展自己才华，让他们在动手和想象中带来视觉美感和快感。
二、上好美术课要创建轻松愉快的课堂教学氛围
轻松愉快的课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。这样的课堂氛围能够增进师生的情感交流，加强师生互动，学生们才愿意更多地表达自己。那么，如何才能创建轻松愉快的课堂教学氛围呢？
（1）教师要想办法运用恰当优美的语言。新时期美术教学课堂并非是老师的“一言堂”，所以老师的话不一定要说的很多，但是只要说一句就要能给学生以启发和引导。老师要说恰当优美的语言，讲究自己的教学语言艺术，在所说言词中要透露出思辨与智慧，话语中要体现出幽默风趣、语调要抑扬顿挫。教师在组织教学时应该努力营造出一种宽松、愉快的氛围，因材施教，提高学生们学习的主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我。这样，学生就会把对老师个人魅力的喜欢迁移到对美术学科的热爱。在教学过程中，老师要注意营造宽松、愉快的课堂氛围，努力让学生的想象力和动手能力得到充分发挥，这样学生们就能够学会探索与创造，创造出不同层次的佳作。
（2）教师积极动员学生实践，努力增强学生学好美术的信心。美术学科与其他学科比较来说，它更注重实践性和操作性。有实践，当然就有成功与失败。教师要敢于尝试各类失败的教学方法，就是事先不必给学生过多指导和条条框框进行限制，让学生在自己的多次尝试与多次失败中自我进步。只有当学生在实践中出现错误，或出现抵触情绪、不想画时，老师才抓住时机， 及时地给学生鼓励、引导，帮助学生们完成心中想要表现的作品，这样会使学生在多次失败中学到许多东西。当然，对于部分基础较好的学生，教师要鼓励他们大胆尝试更加新颖、更加独特的绘画方式，进而培养他们的创新思维。比如我在教《剪纸》一课时，发现学生们很容易把剪纸和纸贴画混淆，因此，在学生的作业中有剪纸，也有纸贴画。出现这样的情况时，我只是展示了一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分剪纸、纸贴画这两种不同的表现手法，却没有完全否认学生的作业，保护了学生们的自信心。随着时代的不断进步，美术课堂教学设计的目标已不再局限于区分门类和传授绘画技法上，而是能够利用所学的知识和技能进行变化和组合，创造出无数个新造型、新形象、新形式，这就给我们的教育提出了更多挑战。
三、上好美术课要注重对学生的个性培养和发挥
当今教育的一个重要特征是个性化教育，它要求在承认学生们共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。在这种教育模式中，师生之间的情感联络和交流会得到有力加强，能发挥学生们更大的积极性和主观能动性，从而能够增强学生们自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。
由于各种思想的影响，有部分教师在实践中没有真正做到以上这些，没有真正做到“以学生发展为本”。比如：部分教师上课时也让学生们在课堂进行讨论、动手练习，在表面上看起来似乎学生都很活跃，思维也开动得差不多。但是，老师最后还是用一个统一的标准答案无形中限制了学生的思维，学生最终还是要跟着老师的思路走。这样，可能学生们会通过大量的实践练习，绘画技能得到一定程度的提高，但是，我认为这样很不利于学生们创新意识的形成和个性的发展。我认为，当今美术教育，教师们除了教会学生们要掌握基本的绘画技能外，更重要的是还要指导学生如何把心中想画的东西画出来，甚至画得更好。传统的美术教学模式经常以门类、画种作为教学的主要脉络，强调注重以教师为中心。也就是说，是老师教学生怎么画。而现代美术教学模式却提倡要以学生为中心，也就是说，是教师帮助学生将他们想要展现的事物画出来，画好，即是老师帮学生怎么画。
总之，优化美术课堂教学是一门很大的艺术，而不是一门技术，它能开发学生们的学习潜力，培养学生们的创新意识、创新能力。新时期的美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进课堂教学模式，这样才能提高美术课堂教学的艺术。
（通渭县榜罗镇阳山学校）
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