小谈班主任工作

来源:用户上传      作者: 杜秀丽

　　班主任是连接学生与其他科目教师的桥梁，一个优秀的班主任，需要足够的亲和力，和处理好各种事物的能力。正确处理好与学生的关系，消除学生的抵触心理，才能使班级环境气氛更加融洽。
　　我是一位刚参加工作的高中班主任，刚刚走上岗位。带着对工作满腔的热情与向往来到了学校，到了学校同事们就说我们学校的学生索质差，就得严厉点要不他们不怕你，你该管不住他们了。我听了，心里想，啊，非得这样吗?我向往的与学生的关系可是想与学生做朋友，想让学生们喜欢我而听我的话而不是怕我而听我的话。我经历过思想斗争，最终我还是决定用我自己的方法。到目前为止我已经工作将近半年了，我与学生们相处得很好，我认为素质差的学生并不是就无可救药了，其实灵丹妙药正是真心地与他们交朋友，让他们觉得我们之间是平等的，而不是惧怕。下面就我工作中遇到的案例来浅谈下如何掌握批评的度。
　　刚正式开学不久就赶上了学校的秋季运动会，年级主任要求每班的服装要一致，于是我们就开始订班服，在征求大家意见时，班长跟我汇报全班同学中只有三个同学不买，我听后心里明白其中的×××同学他是跟我斗气才不买的。原因要追溯到军训期间了，学生们每天军训完要上晚自习，有一天我发现×××同学正用班级电源在充电(班规：不允许在班级充电)，于是我把他的充电器与电池都没收了，下课后，他来向我要，说是初犯，让我给他一次机会，我没跟他多说什么，告诉他想拿回去容易呀，看他在未来的一个月的表现，表现好的话一个月后就可拿回去，不好的话，时间后延。
　　从这件事后，我发现他做事情表现积极了，不过没坚持几天，之前的叛逆行为又显露出来，还与我理论。此时，我对这个学生已有了些了解。所以我在以后的时间里，一直采用冷处理的方法。尽量不与他冲突，我在等待时机。
　　机会来了，就是买班服的事情，当我听说×××同学不买班服。我心里就明白是怎么回事了。我当时心里很生气，但我没有发火，我灵机一动，在一堂自习课上，我动员大家都买班服，并给他们讲道理，我讲完后，我要求不买班服的同学站起来。此时只有×××同学站了起来，还没等我要劝他时，全班大多数同学就看不过眼了。纷纷劝他，最后他同意买班服了。对于这件事的处理，我采用了激将法，当然不是一个“将”而是一群“将”。我知道他是迫于同学们的压力才买的，对于这件事情的处理，虽然我俩没有直接的矛盾，但是他对我还是心存敌意的。即使一个月后我把充电器给了他。他对我依然如故。直到又一次，他犯错了。
　　这次我把家长找来了，目的不是告状，是想借这件事情的机会，把家长请来。从家长那儿了解一下他在家表现如何，是个什么个性的孩子。从我当着全班同学的面告诉他我要找他家长到我见到他家长我故意拖了几天，这段时间里，我发现他老实了许多，上课不爬桌子了，不说话了。我从家长那儿了解了情况后，把他找来我们三个谈了谈，当家长面我夸了他，没太说他在学校表现不好的事情，但是告诫他上课要认真听课，平时要听老师的话。我注意到整个过程中，他听得很认真，自从那以后，我感觉到了他对我不再有敌意，平时见了我，也会向我问我好了。这件事情就这样“悄无声息”地解决了。其实对待学生的问题，几句恰到时机的表扬。就能化解师生间的矛盾。
　　这件事情让我明白了，有些学生性格比较倔强，它们容易产生逆反心理。所以老师在处理这样的学生时，急于求成不一定能达到好的效果，要等待时机，时机对了，学生很容易转变的。教师与学生不该是天敌，应对新课标的要求，教师要提升自身的综合素质，力求打造和谐班级、和谐课堂。
　　(作者单位　黑龙江省大庆市第十三中学)

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