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幼儿理财教育现状及分析

作者: 丁泠梓

  【摘 要】今天的社会,家长普遍认为给孩子零花钱是天经地义的,是无偿的。这一观念导致许多父母在消费上被自己的孩子牵着鼻子走。更严重的是在这种观念下许多孩子沾上了追求高消费、好攀比、求虚荣的坏习气。每位父母也都希望把最好的给予自己的孩子。但是,是留给孩子无尽的财富,还是教授他们生存的本领?是给予他们丰富的物质生活还是丰富他们的头脑?作为教育者的我们是否应该意识到教导孩子正确的金钱观,学会自尊、自立才是现代教育的当务之急。
  【关键词】金钱 幼儿 理财教育
  【中图分类号】G619.29 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)03-0052-02
  
  理财,何为理财,究其根源就是赚钱、花钱、存钱和省钱。理财是我们走向成功的关键一步,每一个成功商人的背后都有其独特的一套理财理念。萧伯纳曾说:“每一个以亿为单位的数字的背后,除了艰辛的创业史外,还有自成体系的理财方式。其实世界上没有传奇,只有不畏传奇而努力;其实赚一亿并不难,难的是让理财方式适合自己。”
  受到近几年金融危机的影响,各国幼儿理财教育备受关注,尤其是从小培养幼儿的理财意识的呼声越来越高。纵观一些发达国家的理财教育,已形成了系统的教育方法与原则,并有显著成效。然而我国的幼儿理财教育尚未步入正轨,甚至还未得到学校和家长足够的重视。
  一 幼儿理财教育现状
  受我国传统思想的影响,人们认为谈论钱是不健康的言行。为了不让孩子过早地接触到这不健康的言行,学校一直在避讳着理财教育。但是并不是说我国没有幼儿理财教育,只是在少数的家庭中进行了幼儿理财教育。并且我国当前的幼儿理财教育,多针对学龄前儿童和青少年来讨论,相对于3~6岁的幼儿研究较少,且大多是经验型的感悟体会,缺少理论性的系统分析。教育者对幼儿理财教育的重视程度也一直不高,并存在着一些问题。
  每到放学时间,我们经常听到家长与孩子之间关于是否买某种东西的斥责声和哭闹声。幼儿看到喜欢的东西就想拥有它,如果家长不能满足,幼儿就利用哭闹的方式来说服父母,家长往往只有两种选择:要么训孩子,要么妥协。在幼儿的哭闹声下,矛盾冲突经常发生。现在一部分年轻父母认为给孩子越多的零花钱和给他们买高档的玩具等一些不符合该年龄阶段的花销就是表示他们有多么“爱”孩子,这种行为往往会让幼儿得寸进尺,要求越来越高。看到什么就想要什么,甚至出现与别人攀比的心理。
  二 理财教育的原则
  教育幼儿理财,要有一定的方式方法,同时,要讲究授权和尺度。幼儿毕竟还是未成年人,自控能力和辨别能力还不是很成熟,如果父母不随时关注和引导,幼儿很可能走入误区。
  1.让幼儿真正拥有钱
  手里有财,才能理财。很多幼儿之所以不会理财,就是因为他们手里没有财。随着我国的发展,家庭经济状况越来越好,生活条件远远强于过去,长辈们给幼儿的零花钱、压岁钱也越来越多。但是,父母不放心幼儿,怕他们乱花或者弄丢。于是,父母会对幼儿说:“爸爸妈妈帮宝宝把钱收着。”不给孩子留一点,所以,从实质上来讲幼儿从未真正拥有过钱,手里没有钱,幼儿对用钱、花钱就更没有概念了,更不用说理财了。
  2.花钱的支配权要交给幼儿,父母只是提建议
  让幼儿真正拥有钱以后,还应该允许幼儿自由地支配金钱,前提是合理支配。如果幼儿没有花钱的权利,即便手里攥着钱,也仅仅只是个有生命的储蓄罐罢了。这样幼儿不能真正地接触到理财。
  幼儿手里拿着钱,对幼儿来说确实是一个严峻的考验。如果幼儿支配不当,很容易浪费。在花销上父母和幼儿的观点并不一定统一,幼儿凭的是感觉,父母更实际。但是,父母强加给幼儿自己的意念,会让幼儿产生叛逆的情绪,允许幼儿偶尔犯错,损失点,可以让幼儿在以后的理财中更谨慎。
  三 对幼儿进行理财教育的方式方法
  1.让幼儿树立正确的价值观、金钱观
  价值观是引导一个人在做某种决定时必须遵循的原则,是可以通过教育者教导传授而获得的。金钱可以以一种教具的身份出现在教育的过程中,因为金钱是幼儿生活中现实存在的一部分,并且是必不可少的。
  第一,游戏。游戏是幼儿学习的一种重要的方式,通过游戏的方式让幼儿认识钱的作用和建立起一定的价值观是一种很好的方法。
  在幼儿园中,教师通过布置“商店”“医院”“发廊”“银行”等区域角,将成人的活动设计为游戏,让幼儿通过观察日常生活中父母的行为后,去扮演成人来完成游戏。通过游戏让幼儿意识到去银行取钱是游戏进行的关键,只有有了钱才能到其他区域角中消费。当幼儿赚到钱后,也可以把钱存储到银行中。在这个游戏的过程中,幼儿通过不断的货币交换具备了一定的物物交换、货币转换等初步的价值观念。
  第二,讲故事。故事是幼儿的朋友和老师,幼儿的生活离不开丰富多彩的故事。故事可把抽象的、复杂的金钱概念转化为幼儿易懂的情节。因此,通过讲故事幼儿可以更贴切地认识金钱,讲故事是一种既简单又有效的方式。如“十一个爸爸”“神笔马良”“金银岛”等故事,这些都是我们所熟悉的小故事,家长或教师在给幼儿讲故事时,不妨告诉幼儿,金钱虽然宝贵,但应取之有道、用之有理,不应过分沉迷于金钱。
  2.培养幼儿良好的理财习惯
  第一,父母以身作则。理财这一概念在成人看来,已是简单易懂了。但是以幼儿所掌握的知识水平尚不能完成对理财的完全认识,所以对幼儿的理财教育就不能像讲课那样传授。幼儿的模仿力很强,特别是父母的一言一行对幼儿都有着深刻的影响。家长可通过自身良好的理财习惯影响幼儿的理财观念。家长是幼儿第一位老师,家长不仅要监督幼儿功课、教育幼儿如何做人,还要在生活中教育幼儿如何理财,让幼儿树立正确的理财观。
  第二,培养幼儿勤俭节约的习惯。父母在对幼儿的理财教育中,应让幼儿明白勤俭节约对科学理财有着重要的作用,古人云:“由俭入奢易,由奢入俭难。”改革开放后,人们的生活富裕了,在幼儿的身上体现最为明显,但是人们渐渐发现幼儿的消费状况与家庭经济水平不成正比,这是由于父母满足幼儿不合理的消费要求,导致了幼儿消费心理的畸形发展。
  父母应该在幼儿小的时候就培养他们勤俭节约的习惯,让他们知道劳动与报酬之间的关系。在他们消费时能够三思而后行,以达到约束幼儿消费、锻炼他们勤俭节约的目的。
  第三,帮助幼儿储蓄。致富的秘密,那就是存钱后再花剩下的钱,而不是存你花剩下的钱。很多孩子有这个习惯,父母给多少花多少,没有了再向父母要,一点都不心疼,从来不考虑父母赚钱是多么不容易,挥霍自如。
  父母可以帮助幼儿建立一个账户,让幼儿把压岁钱和零花钱存进银行,每过半年或一年和幼儿一起算算零花钱在银行里变成多少了,并告诉幼儿零花钱存银行里为什么会变得越来越多,等幼儿长大了就会明白银行利率的变化和影响了。这样,幼儿不但渐渐地学会了简单的理财技巧,而且开始懂得一些经济常识。
  第四,购物预算。俗话说:“吃不穷,用不穷,算计不到一世穷。”通常我们会发现,当我们上街购物时,如果事先不对所要购买的物品进行预算,买一些并不需要的东西:只是当时看着喜欢回到家后就被雪藏了,这就很容易超支甚至是让自己入不敷出。这种随心所欲的花钱方式偶尔发生不会对自己造成经济危机,一旦形成习惯,就不是那么简单的事了,近年来越来越多的月光族出现,就是因为花钱没有节制。特别是现在的商人越来越懂得吸引顾客眼球,把商品制作得非常精美,幼儿就更没有抵抗力了。
  让幼儿养成要购物先预算的好习惯,可以使幼儿在以后的理财中,能够真正地做到有计划地花钱,有目的地花钱,减少乱花钱的几率。
  第五,让幼儿给自己买单。随着生活水平的提高,幼儿的压岁钱和零花钱越来越多,数目很可观,父母可以让幼儿为自己的花费买单。如幼儿的学费、零食、玩具等。你也许也会有这种做法,当你花别人钱时会花得非常爽快,不会有顾虑。但当花自己的钱时就要考虑一番,考虑是否该花。幼儿也是一样,自己给自己的花费买单,让幼儿知道自己的花销,会让幼儿更节省。
  生存在现在这个社会,我们避免不了要和物质金钱打交道,父母应教授幼儿生存的能力。理财是生存之本,父母有意识地培养幼儿熟悉、掌握基本的金融知识与工具,从短期来看,能够使幼儿养成不乱花钱的好习惯。但是从长远看,他将会有利于幼儿更早的具备独立生活的能力。
  财富都是“理”出来的,你不理财,财不理你。我国应加紧步伐把幼儿理财教育放到教育计划中,并不只是为了教育而教育,是为了幼儿在将来能够更好的独立生活,让他们适应这个社会,不至于被淘汰。授之以鱼,不如授之以渔。
  参考文献
  [1]雅林.小鬼早当家:理财从幼儿抓起[M].北京:中国长安出版社,2009.4
  [2]石莹.从国外理财教育解析我国幼儿理财教育的现状及建议[J].商业文化(学术版),2010(10)
  [3]梁平.怎样培养孩子的好习惯[M].西安:陕西旅游出版社,2006.1
  〔责任编辑:陈晨〕

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