让作文走向生活
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作者: 钱静波
学生的家庭生活、校园生活、社会生活本应是丰富多彩的,但他们却往往“熟视无睹”,作文时往往勾不起回忆,无话可写,即使有话可写,写出的东西也大多是些假、大、空。如何让学生在作文中有话可写有话可说,且表达自己的真情实感,我的观点就是让学生走向生活,让作文走向生活。现在我根据自己的教学实践说说我平时的做法。
一、培养学生留心观察生活的能力
观察是认识的前提。细致的观察,可以使作文平中见奇、见微知著。因此我指导学生处处留心观察周围的事物。比如写―个熟悉的人,在确定观察对象后,设法接近他,观察人物的肖像、衣着、举止、言谈,并揣测人物内心活动,以防“身在此山中”,“不识真面目”。在课堂上也可以指导学生随机观察。即时作文,“现买现卖”,可让学生参与现实生活,快速鲜明地记录自己对生活的观察、理解、认识、感悟。写起生活来就得心应手。课堂生活中即时训练的机会不少,大自然中的风啸雷鸣、雾起雾散、雨落雪飘,我都会停止课堂,带学生去观察,把看到的、听到的,当时的心理活动记录下来,再让学生马上写下来。另外培养学生带着感情去观察也很有必要。
二、组织丰富的课外活动,创造机会让学生体验生活
每年的春夏秋冬,我都会有目的有计划地带领学生到野外观察景物、动植物、自然现象等等。学生通过有目的的观察,会对那些平时不怎么留心的事物留下比较深刻的印象,产生深刻的认识。另一方面,创造性活动也有助于获得感性知识,丰富写作素材,从而写出富有创造性的作文。那些看似平常的活动,使学生在有意无意间得到许多写作素材,在活动中让学生主动参与,亲身感受成功与失败,体味其中的焦虑与困惑,有了真情实感,再写作文时自然是水到渠成。
三、培养学生积累写作材料的能力
我要求学生每天写话,写下一天的见闻和收获。利用这种接近于日记的手段,让学生随时将观察到的人和事记录下来。这样可以积累出很多生活中鲜活的素材,将来在写作文的时候就可以从自己的素材库中,随时提取材料,再加以构思写成文章。另外我还让学生学会从大量的阅读中积累有用的素材,因为读是写的基础。古人说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”就是这个道理。
《语文课程标准》上要求学生写“自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动”的事情,就是鼓励学生写自己熟悉的生活,写自己感兴趣的事情。因此,只有让学生充分地享受生活,加深文化积淀,积累鲜活语言,学生的作文才会因生活而美丽,因生活而富有灵性,因生活而魅力无穷!
作者单位:江苏省靖江市斜桥镇中心小学
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