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生活,让小学生作文丰富多彩

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  【摘  要】
  在小学语文作文教学中普遍存着学生作文过于书面化、形式化等现象,具体表现在不够生动,不够真实。究其原因,是因为学生的作文没有联系自己的生活实际,因而很难写出真情实意的作文。所以,在小学语文作文教学中应该采取生活化教学方式进行。本文围绕如何联系生活开展教学,旨在提高教学效果。
  【关键词】
  小学语文  作文教学  生活化  体验  观察
  《小学语文课程标准》中指出:“在进行写作教学时,要让学生从实际出发,培养学生爱动笔,爱表达的习惯,并指导学生关注社会生活,表达真实情感。”基于此,小学语文作文教学中必须趋向生活化,把学生的目光带向最自然的生活。要引导学生走进生活,丰富学生的写作材料。同时,不断的增加学生的阅读量,激励学生自主写作。
  一、改变教学方式,将教学手段生活化
  在传统的教学模式下,学生仅仅是老师传输知识的工具。这直接使学生丢失了在教学中的主体地位。这种教学模式直接导致了大多数学生处在被动状态下学习,在各学科老师的压迫下,学生对写作失去自信心,不敢自由写作,也失去了创新思维,很容易丧失了对写作的兴趣,对培养学生的思维创作能力带来不良的影响。随着新课改的深入推进,多媒体技术进入语文课堂。教学中通过图片和视频或者一些生活用品来教学,可以充分带动学生的好奇心,激发学生的思维创造能力。例如,在教学苏教版小学语文六年级下册习作1时,老师可以让学生写生活中有趣的故事,还可以给学生展示一些图片和生活用品,播放一段生活视频,让学生根据这些素材进行写作。不但可以提高学生的写作水平,还可以增强学生的语言表述能力。另外,老师可以通过PPT等信息技术教学,以图片和视频的形式形象地展示在学生面前,学生都会感兴趣。小学生都喜欢新奇的事物,通过PPT可以把抽象的事物展示在学生面前,以此刺激学生的视觉思维,提高学生的学习兴趣,让学生积极地参与写作。
  二、关注社会生活,在体验中升华感情
  著名的教育家叶圣陶说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。所以论到根本,除了不间断的向着求充实的路走去,更没有可靠的预备方法。”众所周知,作文与生活密切相关,但是多彩的生活不会让学生刻在脑海里。所以,老师必须让学生时刻留意生活中的点点滴滴,做一个有心人。学生细心观察身边的事物,并乐于参加社会实践活动,在学习中体验生活。生活每天都在日新月异地变化着,大自然也在不停歇地更替着,体会着多姿多彩的生活,每天经历的事情也都在发生不同程度的变化,尽管每天都在家庭和学校的路上往返,他人的,自己的,只要细心体会,作文素材就在身边。不经意间发现大自然的季节更替,社会的点点滴滴,自己的兴趣爱好等,这都是最好的素材。如果想收集这些生活素材,学生必须要时刻留意生活,用自己的眼睛看这个世界,仔细发现,善于思考。与此同时,老师可以经常组织各种活动,让学生亲身体会生活,感受其中的乐趣,培养学生的合作交流能力和团队精神。
  三、学会观察生活,从生活中积累素材
  心理学研究认为,观察是提高感知能力的第一环节,是积累经验的开始。我们知道,作家的作品内容都体现着生活的每个细节,根据自己所经历的,所看到的,所听到的,以语言的形式把自己的观点和感情充分表达出来。生活中每一处都会是一个写作素材,所以,在小学语文作文教学过程中,老师必须时刻要求学生细心观察生活中的点滴,让学生用心去体会生活,从而丰富自己的作文素材,让学生在看到作文题时有材料可写,将作文写作更趋向于生活化。例如,从国内的某些方向看中国的社会现象,如,二胎政策的实行出现的一些社会现象,老师可以让小学生从自己的角度出發,用最简单地方式发表自己对这一政策的看法,从而培养学生的思维能力。从简单地方向看,对各种重大节日,如,元宵节,教师节等学校所举办的活动。学生可以从生活的角度,或者从国家的角度去对不同的事情有自己的看法,并把这些作为作文素材。这些发生的事件都可以作为学生的素材,可以培养学生对待生活的态度,并充实学生的写作素材。
  四、体验生活快乐,写出生活的精彩
  小学语文作文教学,要把作文生活化。老师要把学生作为教学主体者,给学生足够的空间发挥自己的想象力,才可以让学生有更充足的写作空间,培养学生的写作积极性,让学生可以通过作文表达自己的感情。老师可以带领学生去体验生活,观察生活事件,丰富自己的知识,并在生活中写下他们的感受,让学生在学习中体会生活的乐趣,从生活中看世界,看清自我,表达自己内心的情感。如,老师可以让学生自己植树,种花,让他们观察记录植物的生长过程;喂养小鸡,金鱼等常见动物,观察它们的生活习性;帮助家长做家务,进行志愿者劳动服务,体会劳动的艰辛;细心留意身边环境的生态变化,明白保护环境的重要性……在各种实践中,带领学生把生活装进自己的“作文素材库”。还可以创建新颖的课堂活动,根据学生的兴趣爱好和擅长的事情去创建兴趣小组,展现学生特长。如,作文小组,阅读小组等,学生可以报名自己喜欢的兴趣活动,从中可以获得许多不一样的感受,把自己的体会记下来,是一个好的素材。
  综上所述,在作文教学中要让学生的作文更接近实际生活,让学生走进大自然感受社会,留意身边的事物,发现生活的美。在写作文时,学生要真实的表达自己的情感,不能出现“假写和空写”之类的文章。为更好地培养学生的写作能力,老师也要不断创新各种教学方法。
  【参考文献】
  【1】魏洁.浅谈小学语文作文教学中如何链接生活【J】.中国校外教育,2016(12)
  【2】曾葆春.学“陶行知”思想,写“生活化”作文【J】.福建教师,2016(05)
  【3】段立军.浅谈如何实现小学作文教学的创新【J】大观周刊,2017(08)
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