生活，让小学生作文丰富多彩
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【摘 要】
在小学语文作文教学中普遍存着学生作文过于书面化、形式化等现象，具体表现在不够生动，不够真实。究其原因，是因为学生的作文没有联系自己的生活实际，因而很难写出真情实意的作文。所以，在小学语文作文教学中应该采取生活化教学方式进行。本文围绕如何联系生活开展教学，旨在提高教学效果。
【关键词】
小学语文 作文教学 生活化 体验 观察
《小学语文课程标准》中指出：“在进行写作教学时，要让学生从实际出发，培养学生爱动笔，爱表达的习惯，并指导学生关注社会生活，表达真实情感。”基于此，小学语文作文教学中必须趋向生活化，把学生的目光带向最自然的生活。要引导学生走进生活，丰富学生的写作材料。同时，不断的增加学生的阅读量，激励学生自主写作。
一、改变教学方式，将教学手段生活化
在传统的教学模式下，学生仅仅是老师传输知识的工具。这直接使学生丢失了在教学中的主体地位。这种教学模式直接导致了大多数学生处在被动状态下学习，在各学科老师的压迫下，学生对写作失去自信心，不敢自由写作，也失去了创新思维，很容易丧失了对写作的兴趣，对培养学生的思维创作能力带来不良的影响。随着新课改的深入推进，多媒体技术进入语文课堂。教学中通过图片和视频或者一些生活用品来教学，可以充分带动学生的好奇心，激发学生的思维创造能力。例如，在教学苏教版小学语文六年级下册习作1时，老师可以让学生写生活中有趣的故事，还可以给学生展示一些图片和生活用品，播放一段生活视频，让学生根据这些素材进行写作。不但可以提高学生的写作水平，还可以增强学生的语言表述能力。另外，老师可以通过PPT等信息技术教学，以图片和视频的形式形象地展示在学生面前，学生都会感兴趣。小学生都喜欢新奇的事物，通过PPT可以把抽象的事物展示在学生面前，以此刺激学生的视觉思维，提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与写作。
二、关注社会生活，在体验中升华感情
著名的教育家叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断的向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”众所周知，作文与生活密切相关，但是多彩的生活不会让学生刻在脑海里。所以，老师必须让学生时刻留意生活中的点点滴滴，做一个有心人。学生细心观察身边的事物，并乐于参加社会实践活动，在学习中体验生活。生活每天都在日新月异地变化着，大自然也在不停歇地更替着，体会着多姿多彩的生活，每天经历的事情也都在发生不同程度的变化，尽管每天都在家庭和学校的路上往返，他人的，自己的，只要细心体会，作文素材就在身边。不经意间发现大自然的季节更替，社会的点点滴滴，自己的兴趣爱好等，这都是最好的素材。如果想收集这些生活素材，学生必须要时刻留意生活，用自己的眼睛看这个世界，仔细发现，善于思考。与此同时，老师可以经常组织各种活动，让学生亲身体会生活，感受其中的乐趣，培养学生的合作交流能力和团队精神。
三、学会观察生活，从生活中积累素材
心理学研究认为，观察是提高感知能力的第一环节，是积累经验的开始。我们知道，作家的作品内容都体现着生活的每个细节，根据自己所经历的，所看到的，所听到的，以语言的形式把自己的观点和感情充分表达出来。生活中每一处都会是一个写作素材，所以，在小学语文作文教学过程中，老师必须时刻要求学生细心观察生活中的点滴，让学生用心去体会生活，从而丰富自己的作文素材，让学生在看到作文题时有材料可写，将作文写作更趋向于生活化。例如，从国内的某些方向看中国的社会现象，如，二胎政策的实行出现的一些社会现象，老师可以让小学生从自己的角度出發，用最简单地方式发表自己对这一政策的看法，从而培养学生的思维能力。从简单地方向看，对各种重大节日，如，元宵节，教师节等学校所举办的活动。学生可以从生活的角度，或者从国家的角度去对不同的事情有自己的看法，并把这些作为作文素材。这些发生的事件都可以作为学生的素材，可以培养学生对待生活的态度，并充实学生的写作素材。
四、体验生活快乐，写出生活的精彩
小学语文作文教学，要把作文生活化。老师要把学生作为教学主体者，给学生足够的空间发挥自己的想象力，才可以让学生有更充足的写作空间，培养学生的写作积极性，让学生可以通过作文表达自己的感情。老师可以带领学生去体验生活，观察生活事件，丰富自己的知识，并在生活中写下他们的感受，让学生在学习中体会生活的乐趣，从生活中看世界，看清自我，表达自己内心的情感。如，老师可以让学生自己植树，种花，让他们观察记录植物的生长过程;喂养小鸡，金鱼等常见动物，观察它们的生活习性;帮助家长做家务，进行志愿者劳动服务，体会劳动的艰辛;细心留意身边环境的生态变化，明白保护环境的重要性……在各种实践中，带领学生把生活装进自己的“作文素材库”。还可以创建新颖的课堂活动，根据学生的兴趣爱好和擅长的事情去创建兴趣小组，展现学生特长。如，作文小组，阅读小组等，学生可以报名自己喜欢的兴趣活动，从中可以获得许多不一样的感受，把自己的体会记下来，是一个好的素材。
综上所述，在作文教学中要让学生的作文更接近实际生活，让学生走进大自然感受社会，留意身边的事物，发现生活的美。在写作文时，学生要真实的表达自己的情感，不能出现“假写和空写”之类的文章。为更好地培养学生的写作能力，老师也要不断创新各种教学方法。
【参考文献】
【1】魏洁.浅谈小学语文作文教学中如何链接生活【J】.中国校外教育，2016（12）
【2】曾葆春.学“陶行知”思想，写“生活化”作文【J】.福建教师，2016（05）
【3】段立军.浅谈如何实现小学作文教学的创新【J】大观周刊，2017（08）
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