新课程背景下中学美术教学方法刍议

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　　 课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。几年的美术教学实践，我深切体会到美术教学中要有一套行之有效的教学方法，要善于营造气氛，激发学生学习，促进学生对美术学习的喜爱，以此形成自己的审美个性。尤其对美术教师专业化提出了新的要求。本文拟从以下几个方面就中学美术教学方法做一探讨。
　　 一、让学生在感受、体验中学习
　　 色彩知识包容万象，知识点多，而且概念比较抽象。在教学过程中教师往往会感到头绪很多，往往无从着手。有的教师花了很多时间来讲色彩的基础知识，结果往往是教师讲得口干舌躁而学生却一知半解，教学效果相当不理想。在教学中用一种怎样的方式来解决这个问题，使学生能比较清楚地了解色彩基础知识并且乐于接受，这其实一直是美术教师们在研究的问题。比如说色彩能表达人的情感，这是一个相当抽象的概念。如何让学生感知并理解，新课程标准为广大美术教师指明了方向。注重美术课程与学生生活经验紧密关联不言而喻，也就是只有生活化的东西才是学生熟悉和了解的。设想让一位城市的学生去画金山，而让一位山区的孩子去创作高楼大厦，学生必定无从着手，作品的结果是可想而知的。如色彩教学，教师就让学生通过色彩来联想生活中的饮用品，这个环节的设计看似简单却将教学内容与学生的生活紧密联系起来。如桔色，很容易让学生联想起甜甜的桔子水；褐色，使人联想苦苦的咖啡；而鲜红色又使人联想起辣椒等等。通过教师巧妙地引导，使教学内容和学生的生活经验相联系，把原本难以理解的抽象概念变得容易接受和理解，使学生体验到色彩的丰富内涵。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
　　 二、创设启发、互动的课堂教学模式
　　 要想上好一堂课，首先就得在课前精心设计好本节课的教学过程和传授途径，要认真研究初中美术课程标准，正确处理好教材与学生的关系，教材与教学参考书的关系，教材与课程标准的关系。避免"编教案"、"对教案"的规范化、标准化程序。这种单一死板的程序所带来的只能是弊大于利的千篇一律的教与学。其次在教学过程中要体现一个"清"字，即教学思路清晰，富有循序渐进。在设题选题过程中突出一个"精"字，即精选精导精炼，使学生过目难忘，听后由一种回味无穷的感觉，才能达到培养学生良好个性心理品质和大面积提高课堂教学效率的目的。从学生的实际出发深刻理解和把握教材，提高对课程的驾驭能力，在培养学生的主动精神上，充分发掘教材本身的吸引力，通过教学内容的情趣，奥妙、意境、激发学生的学习积极性和主动性。使教学过程成为师生交流，互动、共同发展的过程，促进美术教学优质高效。真正发挥教学在培养学生的情感、技能、智力、创造等方面的价值。否则，单靠教师的枯燥说教，不仅无法引起学生的积极思维，主观能动性得不到发挥，而且还容易对教师形成依赖性。再者就是在教学方法上要采用启发与诱导式课堂教学法，充分调动学生学习的主动性。课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程，互动的质量决定了课堂教学质量。教师要改变传统的思维定式，充分调动学生的积极性和主动性。在教学中，教师不是先知先觉的传授者，学生也不是后知后觉的接受者，教师和学生都是课堂教学的主角，他们都是有情感，有思维的教学统一体，教学中教师要充分尊重学生的人格，同时，学生也要尊重教师的教学劳动，师生在教学中情景交融，气氛和谐，进而达到师生的情感共鸣，使学生能个性化，创造性地进行学习，这样，学生的主体地位在学习中才能得到充分体现，学生的主动性也能得到充分发挥，进而使学生在获得知识的同时，健全自己的人格。事实上，教学工作应当是一项以学生为主体，立足于师生的双向互动，旨在促进学生全面发展的工作。这一工作充满了师生的创造性劳动。
　　 三、在教学反思中提高课堂教学质量
　　 教学反思主要围绕以下几点进行：
　　 1.在教学中是否以学生为中心？选择学生感兴趣的教学内容，学生就不会觉得上美术课是一种负担，不会把完成美术作业看成一项艰巨任务，从而达到更好的教学目的。
　　 2.在教学中是否发扬了民主？作为一名美术教师一定要相信、尊重、关爱每一位学生，应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果，以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。
　　 3.课后是否能正确对待学生作业？每一幅作品都凝聚着学生的心血，作为教师要用欣赏的眼光去看待学生，不能只注重作品本身的水平及质量，要用发展的方式评价学生，这样会让他们精益求精，做的更加完美。
　　 总之，做为新课程下的一名美术教师，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言，开展探究性的学习，提高审美意识。要从传统的教学模式中创新求变，丰富和完善教学内容，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

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