“富二代”问题学生的思想性格成因初探
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作者: 肖鲲
在分析富裕家庭类型的基础上，对“富二代”问题学生的思想性格上存在的热衷享受、物质至上，自我中心、张扬叛逆，不思进取、责任缺失，自卑脆弱、无安全感等问题的成因进行了探究，提出富裕类型与学生的问题存在一定的对应关系。
“富二代”问题学生富裕家庭类型对应关系随着改革开放的深入发展，中国出现了比以往任何时候更多的富裕乃至极富裕家庭，由于多种复杂因素的作用，社会的两极分化也日趋严重，由此也产生了一个备受争议的群体：富二代。从概念上说，“富二代”指的是我国改革开放以来，最早一代民营企业家“富一代”们的子女，如今他们靠继承家产，拥有丰厚财富。在广东这个经济发达区，富二代学生占了一定比例，富二代现象也比较具有典型性。因此，在广东中学生群体中研究“富二代”问题学生思想性格成因具有特殊意义。
“富二代”学生并不是个贬义词，因为富二代学生并不是天生的问题学生。事实上，富二代中不乏各行业的精英。只是因为现实中确实存在不少富二代的负面事件，使得富二代蒙上了一层灰色面纱。而身心正在成长中的富二代中学生，不少人思想性格已经初露问题端倪。因此，探究其问题产生的成因对寻求解决方案具有积极意义。
一、问题“富二代”学生之思想性格特征分析
1.热衷享受、物质至上
由于富二代学生自小生长在物质极度充裕的家庭，衣来伸手饭来张口，已经习惯了奢华和无节制的物质享受，金钱的巨大能量也深深地在他们的心里留下了烙印，所以，他们往往热衷享受，物质至上。不管是在富二代之间还是富二代与“贫二代”之间，富二代都会炫耀其财富，把拥有财富以及享受物质当做一种荣耀和资本去博得他人的尊敬。新西兰的中国留学生挥金如土大买豪车就是一个明证。而富二代中学生则会以名贵的配饰、衣物、食品、电子产品等炫耀于人。不少富二代把物质享受当成了想当然的人生意义和目的，这对于他们人生的长远发展是有严重弊端的。
2.自我中心、张扬叛逆
大多数富二代孩子在家里受到宠爱甚至溺爱，父母长辈可以用无度的物质给予来随意满足孩子提出的任何要求。更为重要的是，富一代对富二代思想上的约束比普通父母要少得多，传统的道德教育、社会公德教育、文明礼貌教育、社会责任意识等，在不少富裕家庭被有意忽略或者无意、无奈忽略。由此造成了不少富二代孩子的自我中心主义。他们张扬叛逆，严重缺乏自制力，产生了不少负面效应。
3.不思进取、责任缺失
由于家庭条件的优越以及这种优越带来的视野狭窄，大多数富二代孩子看不到社会竞争的残酷性，无法感受到通过努力去取得成绩的喜悦，也认识不到为社会做出贡献所带来的精神层面的收获，所以很多富二代孩子不思进取，责任缺失。有些富一代在自己经济业绩大获成功的同时不管自己孩子同意与否，已经强制性地为富二代做好了人生规划，这也让富二代的问题学生产生了一切等待安排的心理，被动依赖成为了习惯，自然进取心阙如。他们不懂对自己负责，更不懂对别人、对社会负责。
4.自卑脆弱、无安全感
说富二代自卑脆弱、无安全感可能会让很多人大跌眼镜，无法理解。应该说这是富二代不为人知的一面。“除了钱一无所有”就是这些富二代的真实写照。因为父母成日忙碌，忙于应酬，富二代问题学生内心深处没有感觉到温柔细腻的父母之爱，他们可能会养名贵的宠物，但是却和父母之间存在交流障碍。而且，他们真心朋友少之又少，有人向他们示好也会被他们一律视为是冲着其钱财来的。所以，他们内心深处是感觉到孤独的，缺乏安全感的。如果这些学生在家庭变故之下，自卑脆弱的思想性格会更加明显。
二、富裕类型与问题“富二代”学生之思想性格特征的关联
富一代相同的一点是都极其富有，但是，不同的富一代各有各的不同。就大致而言，可以分为以下类型：按致富方式分可以分为暴富型、艰苦创业型；按富裕程度分（在中国）可以分为豪富型、中产阶级型；按受教育程度分可以分为双方知识分子型、单方知识分子型、低文化层次型；按家庭教育类型分可以分为家教严苛型、放任自流型、娇生惯养型、他人教育型、亲自教育型。不同的富裕类型产生不同的富二代问题学生的思想性格。需要指出的是，这种关联存在普遍性却不存在必然性，各类型之间也不是截然分开的，它们彼此之间存在交叉性。
暴富型富一代因为财富来得突然而且猛烈，自己的适应都要经过一个较长过程，更不用说富二代。暴富型富一代对子女会比较纵容无节制的物质享受，父母眼里物质已经有了无所不能的力量，子女也会自然而然地拜物，所以，热衷享受、物质至上就成了这类富裕家庭出身的富二代问题学生的主流。暴富型家庭往往存在低文化层次问题，父母对子女的教育缺失比较明显，张扬叛逆的特征相对比较明显。
富一代中不少是通过自己的艰苦创业才达到现今的富裕程度的，这样的家庭出来的孩子与暴富型家庭的孩子有所不同。因为父母很珍惜得之不易的富有，而且双方知识分子型比例较高，所以他们在教育子女方面投入相对更多。但是，这些家长中不少人急于和自己的过去划清界限，希望自己的子女完全融入上流社会，所以，他们把孩子送到贵族学校，让他们坐豪车，吃西餐，大街小巷普通百姓的生活基本不让他们接触。长此以往，孩子的精神世界就单调苍白，缺少地气。这些孩子因为自小待在贵族学校，长期离开父母。久而久之，就成了脆弱自卑、无安全感的一个群体。
豪富型家庭的富二代问题学生数量比中产阶级家庭的问题学生数量要相对较多。但这不成绝对正比关系。这单方知识分子型富裕家庭之富二代问题学生自我中心倾向比较明显。因为知识层次不同，家长之间在教育子女问题上容易产生分歧，但是承担子女教育任务的往往是知识文化层次较低的母亲一方。这种家庭中母亲骄纵子女现象比较普遍。母亲不愿让孩子吃亏受委屈，所有要求尽量满足，教育失当，孩子的思想性格发生扭曲也就是意想之中的了。这样的孩子以自我为中心，张扬叛逆，生活自理能力也非常低。笔者曾教过一个富二代女生，高中生了，但是连叠被小事都无法做到。问其母亲，方知此户家庭所有主人都不用叠被，因为这些事都是保姆为之。而此位“慈母”，文化程度相对较低。
三、结语
随着社会的发展，“富二代”问题学生越来越多地被曝光，这个群体也被前所未有地关注起来。在指责之声如山如潮的时候，我们有必要去正视和解决面临的问题。
所有问题学生的问题都不是自身产生的。家庭、学校、社会等因素对其成长都产生了不同程度的影响。而家庭的影响非常大，也非常重要。“富二代”问题学生之思想性格成因的探究不仅旨在为老师找一个教育出口，更为学生家长做一个教育指引。
参考文献：
[1]张侃.富二代有哪些心理弱点.
[2]曹通.问题“富二代”学生的心理、行为特征及教育对策.
[3]宫宇.“富二代”大学生心理及行为特征分析.
[4]飞华健康网.富二代的自卑心理.
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