“园本教研”促幼儿教师成长

来源:用户上传      作者: 罗小琴

　　“园本教研”的本质是以园为本，揭示幼儿园教育教学规律，提高教育教学质量。它是教师提高自身业务能力，实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径， “园本教研”是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。“园本教研”促进了教师团结互助、以老带新、共同提高。
　　幼儿园老师都能任劳任怨，对待幼儿园布置的任务都能不折不扣地完成，认真地做好日常教学工作和教研工作，有较强的集体荣誉感、责任心和工作热情。表现在，一人上课，大家帮助，集体反思再实践教学，再反思。这种教研活动能给每一位教师提供实实在在的平台，每位教师都能参与，这种教研模式指导了教育活动，它能解决教师中存在的一些共性问题，分享一些教育策略，体会自己与他人教学行为背后的教育理念，通过分析与对比，处理环节的异同，将抽象的理论具体、形象化。潜移默化地提高教师素质。
　　徐锦莉老师是一名新来的老师，可能是有许多地方不熟悉，我们中班年级组的老师都大力帮助。徐老师第一次设计了《有趣的报纸》活动，在年级组研讨会上，大家提出了许多建议，如：单独用报纸组织活动，比较难把握，还有场地问题，报纸可能是被吹动等等。第二次，徐老师设计了《小兔运水》活动，本活动经过了年级组的两次研讨。首先由徐老师说课，大家现场帮助，从目标的设定，到活动流程，教师都一一指导，再由徐老师修改教案。再次大家再一次从细小的方面给予修改，如从目标定位，让徐老师知道自己重点是要让孩子用多种方法还是比多少，最后定位还是启发幼儿运用各种方法运瓶子，从这一点大家展开了激烈的讨论，是否运用统计的方法来进行评价。从第二次公开教学活动来看，徐老师进步很大，这跟她自己课后的准备，是分不开的同时和同伴互助也是紧密相连的。（作者单位：江西师范大学附属幼儿园）

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