浅谈高中英语阅读教学

来源:用户上传      作者: 周丽娜

　　阅读理解是历届高考所占分值最高的题型，五篇文章共占40分。而且30分的完形填空题及10分的短文改错题的正确率都建立在理解原文的基础上。因此，阅读教学是高中教学的重头戏。然而，虽然我们一直都很重视阅读教学，但实际教学效果却还是不理想。高中学生在英语阅读理解方面很薄弱，而高中英语阅读教学又是高中英语教学中极为重要的部分。近几年高考的阅读理解试题除阅读量较大幅度增加、突出英语国家的文化外，试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维的能力，要求学生必须具备较快的阅读速度和较高的记忆思维的能力，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生的阅读理解能力。
　　要提高学生的阅读能力，首先要总结出学生的薄弱之处。影响学生阅读最关键的一方面是词汇量。词汇教学是英语学习中一个最重要的组成部分，它就像盖高楼大厦的建筑材料一样，没有这些材料，高楼就盖不起来。因此，从某种程度上说，一个人的词汇量决定着他的阅读水平。由此可见，在教学中教师应该要求学生在大量阅读的基础上养成做摘记的好习惯，随时随地记录下阅读中碰到的有用的词、短语、精彩的句子和短文，并经常翻阅熟悉背诵，进而多加模仿运用，让优美的词、各种表达法熟记于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定基础。词汇是学生的一大天敌，一个学生掌握的词汇量越丰富，对文章的理解就越深，反之则浅，这样就无法更好的理解文章。但是许多学生一提到记单词就怕，常常会记了后面忘前面，我们应帮助学生找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担，提高学习效率。
　　为了提高学生的理解能力，教师应引导学生阅读时先看问题，后读短文，再做选择答案，加强对不同体裁文章的阅读方法的指导。从体裁上来看，主要以记叙文和说明文为主。阅读时要引导学生把握文章中的关键段落和句子，带着5个问题（即，who, what, when, where,和how）去阅读。这样可以帮助学生沿着作者的思路抓住文章的重要细节，获得所需的信息。阅读应用文、说明文及科普文章时，除了找文章段落的主题句外，要注意文章的层次、逻辑关系等；阅读议论文时注意作者的观点、文章的论据和论点等，要用逻辑思维的方法加以推理和判断，使学生的阅读速度大大地提高，从而节省了时间，这些方法特别适用于图形表格类题材的理解。同时，教师还应教会学生在有限的时间内用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，理清文章的脉络，把握文章实质，这样才能做好阅读理解题型。
　　（作者单位 河北省唐山市迁西县第二中学）

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