关于小学体育教学的几点思考

来源:用户上传      作者: 孙敬阳

　　摘 要： 针对当今有的体育教师教学方法陈旧、没有创新的问题，作者结合自身从事体育教学的实际，提出几点个人见解，从学生特点、结合实际情况、积累经验、多种方法运用等方面推动小学体育教学向前发展。
　　关键词： 小学体育教学 体育教师 经验积累 多种方法
　　小学体育教学在学校教学中占据非常重要的位置，能否高质量地上好每一节体育课，对于学生的身心健康十分重要。当前，一些传统小学体育教学模式缺乏创新，盲目追求格式化，导致学生对体育课的兴趣不浓，进而使体育课失去意义。针对这一情况，我结合自身从事小学体育教学的实践，提出几点新思考。
　　一、针对学生特点进行体育教学
　　当今时代，学生智力发育水平提速，心理成熟加快，思想上出现超前意识。根据这种情况，体育教师要结合时代特点进行体育教学。上体育课时，尽量避免格式化的程序和传统性倾向。一些学生对体育课兴趣不浓，主要是由体育课枯燥无味造成的。如教授学生跑步，我们习惯将几个学生聚集在一起比赛。这样做的结果就是操场一片混乱，学生锻炼程度不一，达不到理想的体育教学效果。如果利用时代特点进行体育教学，则效果会好得多。如跑步，我们可以在教学之前，给学生放一段他们比较熟悉的录像，结合真人真事进行教学。上课过程中，教师要培养学生勤于动脑的习惯，让学生各抒己见、自愿结组开展跑步活动。教师也可采取“相向跑步法”，即小组间相向跑步。这样就避免了学生在同一起点跑步的现象，学生能在中途相遇，创新了模式，具有时代特点。教师在传授技艺的同时，要挖掘当今时代耳熟能详的事物，融入教学当中。如将体育名人的例子讲给学生听，在这一过程中教授学生动作技巧。近些年来，一些创新的教学方法为体育教学开拓了新天地。随着新思想的不断涌现，传统教学模式也将随着时间的推移被新生事物代替。
　　二、结合实际情况进行体育教学
　　我是一名农村小学体育教师，自然对农村小学生的体质有深层了解。农村小学生的体质比城市孩子强许多，所以上体育课时要求标准也高一些。进行跑步训练时，要适当增加运动量，这样有助于提升学生的体育水平，达到更好的效果。开展跳马游戏时，对男同学完成游戏的要求要高一些。进行足球比赛时，要尽量增加场地面积，使学生有更宽阔的运动空间。进行乒乓球比赛时，适当增加局数，以便学生达到运动量。
　　鉴于农村学校的优势，教师可以合理利用资源。针对农村学校数目多的特点，教授学生进行障碍游戏；针对农村学校场地宽阔的特点，教师可以组织学生进行大型体育运动。这样，从锻炼角度讲，可以提高学生的动作协调性和反应敏捷性。同时，培养学生的集体主义和团结互助的品质。比单纯采用常规教学方法要有效得多。城市学校受到场地的限制，可以组织学生参与一些益智类体育项目，如乒乓球大比拼、老鹰捉小鸡等活动。
　　由于每个学校的具体情况不同，采用的教学方法手段也会有所不同，尽管有时受客观条件的限制。但只要我们以教学大纲为基础，联系学校实际情况，针对学生心理特点，采用灵活多样的教学方法，一定能够上好体育课，完成体育教学大纲规定的任务和要求，为提高和发展全民族的身体素质打下良好基础。
　　三、通过积累经验进行体育教学
　　每位体育教师都有自己的一门教学艺术，这种艺术是在日常体育教学中逐渐积累起来的。有这样一位体育教师，他每天都会拿着草图在操场上走几圈或跑几圈，不时进行标注。其他教师了解到，其实这名教师是在标注操场上容易对学生造成伤害的地点，他在草图上标注“此处低洼，容易积水，不适宜让学生在此处跑步”、“此处隆起较高，不适宜让学生在此处进行仰卧起坐等训练”、“此处石头较多，不适宜进行体育活动”等，这就是利用经验进行体育教学的缩影。曾经看过这样两个例子：一名体育教师在学生面前低头驼背、脸色苍白，导致学生对体育锻炼具有的健身价值持怀疑态度，体育课上得不成功。下一节体育课，教师改正了缺点，以饱满的热情投入到体育教学当中，果然，这节体育课学生很开心，达到了预期效果。这一事例充分说明：一名合格的体育教师要时刻进行反思，积累教学经验，以达到体育教学的良好效果。
　　四、通过多种方法进行体育教学
　　体育课程改革不断向前推进，体育教师的教育观念直接影响新课程的实施，影响学校教育能否真正实施素质教育。所以教师应该具有全新的教学观念，以适应新形势下学校教育的新发展。教师要采取多种方法进行体育教学。通过长时间的实践，我研究了三种体育教学新方法。
　　一是以玩促学。在学生心中，体育课是进行精神放松的重要渠道，体育课是繁重学习任务之后的曙光。既然学生乐于玩，体育教师就应该将玩应用于实际体育教学当中。如在篮球运动中，教师光教授枯燥知识是不行的，不利于激发学生兴趣。可以在体育课的上半段让学生玩篮球，学生在玩的过程中了解篮球运动的特性，这样更有利于实现教学目标。体育课下半段，教师再针对性地授课，会达到意想不到的效果。
　　二是以点代面。体育教学中，教师往往倾向于抓全面，以全面的思维确定体育课的成功与否，殊不知以点代面的有效作用。体育教学中，教师应专注于完成好一项任务，这节课学什么？要达到什么效果？体育教师心里应最清楚。平时教学中，通过对一项运动的悉心教授、严格把关，很大程度上能激发学生的学习兴趣，进而使其他体育活动也能收获良好效果。
　　三是以宽促严。体育教学管理是一门学问，有的教师习惯于严格约束学生，是极不对的。教学中，应充分尊重学生活泼的特点，给他们足够的时间自由活动，但这种自由必须在规章制度的约束下进行。教师给学生一定空间，到真正教授知识的时候，学生也会认真聆听，这其实就是相互定律。采取这样的方法，上好体育课将不是一件难事。
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